5 平行四边形和梯形（通用）优秀说课稿

教学目标:

1.使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。

2.使学生了解学过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示。过程与方法

3.通过操作活动,使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程,掌握它们的特征。

4.通过活动,让学生从中感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦,从而提高学习的兴趣。教学重点:理解平行四边形和梯形的概念及特征。了解学过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示。

教学难点:理解平行四边形和梯形的概念及特征。用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。

教学方法:情景教学讨论教学练习教学

教具准备:图形课件平行四边形模型

教学过程:

一、游戏激趣直观感知

游戏导入:师:同学们,我们先来玩个游戏,游戏的名字叫"我说你猜"。谁想玩这个游戏?(叫一名同学上台。游戏规则:大家可以用我们学过的知识来描述老师给出的图形,但不能说出图形的名称。台下的同学描述,台上的同学猜图形。)

师逐一出示图形

师:请认真观察这些图形,它们是由几条边围成的?(生回答)

师:长方形、正方形、平行四边形和梯形等图形,它们都是由四条线段围成的封闭图形,它们都是四边形。长方形和正方形以前学过,很多同学描述它们的特点很全面,很准确,所以能使人很快猜出来,只是平行四边形和梯形,有的同学提供的信息不够准确,所以很难猜出来,没关系,今天我们就来研究四边形家族里的两个新朋友“平行四边形”和“梯形”。(板书:平行四边形和梯形)

二、探究新知

1.找一找生活中的平行四边形

师:其实平行四边形就在我们身边,你们在哪里见过平行四边形和梯形呢?(生回答)师:同学们真会找,其实在我们的生活中有很多地方都有平行四边形和梯形,只要你仔细观察身边的事物,你就能发现它们。老师也找到了一些生活中的平行四边形和梯形,我们一起来欣赏一下。(出示课件)

2.合作探究

师:平行四边形里面有“平行”两个字,提到平行,大家会想到我们在前面学***行于垂直”,那么平行四边形是否与平行有关呢?下面就请同学们运用我们学过的知识,利用手中的直尺和三角板来探究一下,并在小组里讨论探究,平行四边形的边有什么特点。3.汇报发现

师:谁来大胆汇报自己的发现?(生汇报)

师:你是怎么发现的?请到前面演示。(生边讲解,边操作。)

生:垂直于同一条的两条直线互相平行,所以,平行四边形的两组对边分别平行。

师:你能用自己的话说说怎样的四边形是梯形吗?(生回答)

师:我们一起找一找,看课本里是怎么说的,并把它画出来。

学生齐读平行四边形定义,师板书。

师:(出示平行四边形定义)你认为这句话中那些词语比较重要?(生回答)

师:要想判断一个图形是不是平行四边形,它必须符合什么条件?(生回答)

师:你能试着说一说平行四边形的性质吗?(生回答,师课件出示)

4.练习

师:知道了平行四边形性质,我们接着来了解一下平行四边形各部分的名称。在这里我们重点来看一下平行四边形的高和底。(师出示,生齐读)

师:习惯上我们选取的点是平行四边形的顶点,高是虚线,要画上垂直符号。

师:拉动手中的长方形,使它变成平行四边形

探究平行四边形有不稳定性,容易变形的特性。

师:在生活中哪些地方应用了平行四边形的这一特性?(生回答:伸缩门、升降机)

师:认识了平行四边形,我们再来认识一下梯形。

5.探究梯形特点

生演示过程,说发现:梯形一组对边平行,一组对边不平行。

师:谁能试着说一说什么是梯形?(生回答)

师:在书中找出梯形定义,并画出来,生齐读,师板书。

师:(出示梯形定义)你认为这句话那些字词最重要?(生回答)

师:要想判断一个四边形是不是梯形,必须符合什么条件?(生回答)

学习梯形各部分的名称

6.练习

7.学习长方形、正方形、平行四边形和梯形等四边形之间的关系,学习用集合圈表示他们之间的关系。

8.练习

三.谈收获

四.作业布置

板书设计:

平行四边形和梯形

平行四边形:两组对边分别平行的四边形。

梯形:只有一组对边平行的四边形

教学反思:用发展的眼光来教学,关注知识形成的过程,关注学生的终身发展、未来能力。用发展的眼光来设计学习活动,让学生在探究中亲历知识形成的过程,这是我针对学生习惯于被动地听,而不善提问、不善创新的现状,做了点有益的尝试,效果和好。