整十数加、减整十数ppt课件配套教案内容

整十数加、减整十数

教学目标:1、结合具体问题,经历学习整十数加、减整十数计算方法的过程。 2、掌握把整十数看作几个十进行计算的方法,会口算整十数加、减整十数。

3、在自主尝试计算的过程中,增强学习的兴趣。

一、揭示课题:

同学们看老师,一双手有几个手指?10个手指是几个十?请大家从十开始十个十个地往后数一直数到九十。这些数就是我们刚刚学过的整十数。

师:对,整十数。今天我们就来一起学习与整十数相关的一些计算,整十数加、减整十数。(齐读课题,板书)

二、复习旧知、探究新知

春天到了,万物复苏,小草绿了,桃花开了。幼儿园要组织同学们去春游,你们想不想去。(想)幼儿园的老师呀说要考考大家以前学过的知识,过关的同学才能跟着去。有没有信心?

1、复习

(1)10以内、20以内的加、减法,以及上节课中学到的整十数加一位数和相应的减法。(学生抢答)

7+2= 6-3= 9+8=

18-6= 35-5= 20+4=

(2)数的组成(指名回答)

(1)、45里面有( )个十和 ( )个一。

(2)、3个十是( ) ,5个十是()。

(3)、60里面有( )个十,80里面有()个十。

师:看来同学们学的还真不错,那就让我们跟着幼儿园一起上路吧。幼儿园的老师很贴心,看他给大家带来了什么礼物?(苹果)

2、整十数加整十数

师:请同学们认真观察这幅图,说一说你找到了哪些数学信息?

生:左边的箱子里有20个苹果,右边的箱子里有30个苹果。

师:大家的眼睛可真亮。出示问题:幼儿园一共买来多少苹果呢?怎样列式。(指名回答)

生:20+30 或30+20

师:为什么用加法呢?

生:因为有“一共”(教师追问,那一共是什么意思呢?)

师:在解决问题时,求几部分的和要用加法计算。

师:我们还没有学整十数加整十数,同学们就已经算出了答案,谁愿意把自己的巧方法分享给大家。说一说你是怎样算的。

生1:因为3+2=5,所以30+20=50(追问3是哪的3?十位上的3。表示什么?

3个十。2同问)(数的组成)

生2:从30接着往后数2个十,即30,40,50(数数的方法)

生3:先算3+2=5,再在5的后面添一个0(计算的方法)(老师明白你的意思了,你是不是想说,把个位上的0先盖住,然后把十位上的3和2相加,再在得出的5后面添一个0,你这种方法呀在进行整十数加整十数的口算时特别的快,你是利用了相同数位对齐相加减的方法,但是需要注意的是在实际计算时我们要从个位算起)

生4:摆小棒先摆3捆小棒是3个十,再摆2捆小棒是2个十,合起来是5个十就是50。

师:同学们真爱动脑筋,想出了这么多计算的方法。孩子们你会这种方法了吗?

给你的同桌说一说。

师总结:遇到几十加几十的问题我们就想几个十加几个十得几个十就是几十。

(手势加板书标注)

3、整十数减整十数

师:同学们会计算整十数加整十数。接下来请同学们观察这幅图?你又发现了哪些数学信息?

生:分给小班20个苹果。

师:问题是(还剩多少个苹果?),那该怎样列式呢?

生:50-20

师:为什么列减法呢?

生:因为有“还剩”(追问还剩是什么意思)

师:在解决问题时,从总数里面减去一部分求剩下的部分用减法

该怎样计算呢?(指名回答)

生1:想加算减

生2:因为5-2=3,所以50-20=30(追问5是哪的5?十位上的5。表示什么?5个十。2同问)(数的组成)

生3:摆小棒……

师:在计算整十数加整十数时我们知道只需要想几个十加几个十得几个十九可以了。那遇到几十减几十的问题时该怎样计算呢?(总结:几个十减几个十得几个十就是几十)

师:孩子们我们这节课学习的什么呀?那你学会了什么呀?

师:看来同学们今天学的不错,那看看同学们能不能用今天所学的知识来计算下面几道题,看谁能算的又对又快。并说一说你是怎么算的。

预设:1、想加算减

2、利用今天所学的整十数加、减整十数的知识

3、利用加数、加数、和的关系,即加、减法的互逆关系

三、实践与应用采取灵活多样的形式进行

(一)游戏:

1、找一个小朋友扮演小青蛙,说一个整十数。

2、能说出得数是这个数的算式的小朋友就能成为青蛙的好朋友,并接着说出一个整十数,请其他小朋友说算式,以此类推。(利用本节课所学整十数加、减整十数的知识)

(二)完成“练一练”的 1、2、3 题。(可参与学习活动。采用多种形式练习)第 2 题,要求学生看图说题意,并列式计算。

学生按要求完成练习。