资料摘要
《蚕丝》教学设计教学目标:1、让学生通过自主探究,理解并掌握小数乘法的计算方法并能正确进行计算。2、通过发现乘数大于1、等于1和小于1时,积与另一个乘数的大小关系,增进对小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟,发展学生的数感。3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强
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- 2018-04-20 08:20:00
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- 学校：临泉县艾亭镇刘新小学
蚕丝优秀教学设计
未知
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关键词：蚕丝优秀教学设计
正文
《蚕丝》教学设计
教学目标:
1、让学生通过自主探究,理解并掌握小数乘法的计算方法并能正确进行计算。
2、通过发现乘数大于1、等于1和小于1时,积与另一个乘数的大小关系,增进对小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟,发展学生的数感。
3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学号数学的信心。
教学重点:
掌握小数乘小数的方法,会熟练地进行笔算,并能解决实际问题。
教学难点:
熟练地进行小数乘小数的笔算,掌握小数末尾0的处理方法。
学情简析与常见问题:
学生在之前已经学习了小数乘法竖式计算(一),会进行简单的小数乘小数的竖式计算,为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。在此内容的学习中,学生常常会出现的问题是小数点位置错误。
教学环节
一、情境引入
课件出示蚕的图片
同学们认识这个小动物吗?
你们有养过蚕的吗?
你对蚕了解有多少?
学生自由回答以上问题。
其实蚕的生命是非常短暂的,只要它吐了丝把自己包围起来,自己就失去了生命。但是人们有了蚕丝就可以做出许许多多美丽的衣服和棉被。平凡普通的蚕总是无私奉献,它用自己的生命给我们人类换来了美丽和温暖。春天的蚕叫春蚕,秋天的蚕叫秋蚕。,春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。
课件出示课本情境图
请看情境图的信息,并根据信息提出数学问题。
要求一条春蚕吐的丝长约多少千米?需要哪些条件?该怎样列式?学生独立思考后回答。
学生思考,提数学问题。一条春蚕吐的丝长约多少千米?
小组内互相说一说。
激发学生学习兴趣,也让导入更加自然。
二、自主探索
1、估一估。
在计算1.2×1.25之前,先估算一下,1.2×1.25的积大约是多少?为什么?
2、算一算。
你能笔算1.2×1.25吗?笔算1.2×1.25又要注意什么呢、?
巡视指导列竖式有困难的孩子
指名学生板演竖式
3、一条丝巾的质量大约多少克?怎样列式?
小结小数乘整十数或整百数一般让小数和整十数或整百数的非零数对齐,所以上面的竖式可以怎样写?
说一说列竖式时候需要注意的事项
尝试笔算1.2×1.25
学生同桌讨论后列式
学生独立书写竖式。
学生独立完成后,全班交流。
小组之间彼此谈论,集体订正,再次剖析理由。这里既是让学生体会解决问题策略的多样性,更为接下来的笔算方法的探索提供支持。
说一说列竖式时候需要注意的事项
尝试笔算1.2×1.25
学生同桌讨论后列式
学生独立书写竖式。
学生独立完成后,全班交流。
小组之间彼此谈论,集体订正,再次剖析理由。这里既是让学生体会解决问题策略的多样性,更为接下来的笔算方法的探索提供支持。
通过刚才解决一条春蚕吐丝的长度的问题和一条丝巾质量的问题,你有什么收获?归纳:升华小数乘小数的笔算方法。
4、出示教材第42页最下面的例题。
教师:请同学们算一算,填一填,并说说你发现了什么?
同学们你们能再举个例子说明你的发现吗》学生独立估算,组内互相说一说自己的估算方法。
三、巩固练习
指导学生完成教材练一练第1、2、3题。
四、全课总结
通过本节课的学习你有什么收获?
指名学生谈谈自己的收获。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-20 08:20:00
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关于本教案的常见问题
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