猜数游戏教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

猜数游戏教学设计共1学时1教学目标1、通过猜数游戏等活动,会用等式性质解“ax+b=c”这样的方程。2、会用方程解决简单的实际问题,进一步体会方程的意义。2学情分析孩子们活泼好动,对一切充满好奇,大多数人思维活跃,表现欲强。在计算方面多数学生有一定基础,但对加减法的意义的理解还是有一定难度的。3重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：猜数游戏

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2018-04-28 04:39:00

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学校：凌海市沈家台镇萧军义务教育学校

猜数游戏教学评价实录

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关键词：猜数游戏教学评价实录

正文

猜数游戏教学设计

共1学时

1教学目标

1、通过猜数游戏等活动,会用等式性质解“ax+b=c”这样的方程。

2、会用方程解决简单的实际问题,进一步体会方程的意义。

2学情分析

孩子们活泼好动,对一切充满好奇,大多数人思维活跃,表现欲强。在计算方面多数学生有一定基础,但对加减法的意义的理解还是有一定难度的。

3重点难点

1、通过猜数游戏等活动,会用等式性质解“ax+b=c”这样的方程。

2、会用方程解决简单的实际问题,进一步体会方程的意义。

4教学过程

4.1

4.1.1教学活动

活动1【导入】猜数游戏

一、情景引入:

师:同学们,你们喜欢玩游戏么?

生:喜欢。

师:今天咱们这节课就与一个游戏有关,名字叫“猜数游戏”,咱们来看看笑笑和淘气是怎么玩的。(出示ppt)

二、探索新知

师:你能帮助淘气来解决这个问题么?思考,你想怎样做?想好之后在练习本上写一写,写好之后和同桌之间说一说。

师: 同学们刚才同桌之间的交流相信你已经有收获了,现在咱们听听其他同学的说法相信你会有新的收获。

生1:80—20=60 60

师:看来,一个方程可以用不同的想法来解决,算式之间的关系和等式性质都可以,书写的时候,在算准的前提下,可以把思考的过程省略,这样更加简洁。

师:得数出来了,怎么验证得数的对错呢?

生:30

师:没用这种方法的同学都来写一写,写完的同学思考,通过这道题你能不能总结一下,利用方程解决问题的步骤是什么呢?

生总结步骤。

师:我们在解决实际问题的时候经常会用到这些步骤。现在你知道笑笑是怎么猜到的了吧?用这个方法咱们试两道题怎么样?(出示题目3x+6=15 0.5x-2=24订正答案)

师:做的不错,老师奖励你们玩个游戏,咱们试试笑笑和淘气的游戏怎么样?(出示ppt,读请要求,学生活动)

师:谁来说说你们的游戏?

学生讲解猜数过程。

师:利用方程还可以解决许多生活中的实际问题,我们一起去看看。买了4听饮料1包饼干,1包饼干3.6元,一共花了11.4元,一听饮料多少元,你能用方程解决么?

师:我们帮助超市再来解决个难题,你能得到哪些数学信息?来做一做吧。

师:孩子们课上到这,这节课你有什么收获么?(利用方程解决问题)

师:老师希望你们能够像课前老师写的这几个字一样,勤于动脑善于总结,做一个爱思考的好孩子,好么?

关于本教案的常见问题

Q：猜数游戏教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《猜数游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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