②吃水不忘挖井人课件配套优秀教案设计

教学目标:

知识与技能

能准确认读生字、生词,有感情的朗读课文。

过程与方法

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

3、理解”吃水不忘挖井人“的意思。

情感、态度与价值观

感悟到毛主席的好品质,初步懂得饮水思源的道理。

教学重点、难点:

重点:理解课文内容,能正确、流利、有感情的朗读课文。

难点:感悟到毛主席的好品质,初步懂得饮水思源的道理。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、播放儿歌《我爱北京天安门》,激发兴趣。

2、板书课题。

3. 你测读词语,巩固旧知。

4.回顾课文、质疑问难

(过渡:毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。)

浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井? 2.乡亲们怎样纪念毛主席的?)

二、培养情趣主动参与

(一)了解故事发生的地点

1.指名读第一自然段,说说故事发生的地点。

2.这一自然段第一句话有三个表示地点的词,你能找出来吗?(瑞金城外、小村子、沙洲坝)。

(二)弄清挖井的原因

1.用自己喜欢方的方式读第二自然段,说说为什么要挖井。

(1) 提问:你们觉得乡亲们吃水方便吗?是从哪个词读出来的?

(2) 理解“浑浊的积水”,联系实际生活说说。

(教师出示图片,了解当时沙洲坝吃水困难的情景。)

2.指导学生有感情进行朗读第一句话,体会沙洲坝人民吃水的困难。

3. 提问:初到沙洲坝的毛主席,看到乡亲们吃水这么难,他决定如何去做? (三)了解挖井的过程

1.默读课文第二自然段。

2.根据课文内容说说:这一口井是怎样挖成的?(训练学生的有点理解能力何口头表达能力)

3.理解“立即传遍”“赶来”,体会乡亲们的振奋。(出示第一组句子,体会两个句子的不同。)

4.指导有感情的朗读课文第二自然段。

5.过渡:井终于挖好了,课时细心的毛主席却觉得这井水还不够洁净,接下来,他又是怎么做的呢?

(1)学生学习课文第三自然段。

(2)指名反馈。

(3)指导朗读句子,体会毛主席对乡亲们的深情关爱。

6.井水发生了什么变化?抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词,体会井水的清澈。这里作者用对比的手法,写出不同的水的样子,突出了毛主席对乡亲们的关心。(出示第二组句子,体会两个句子的不同。)

师补充有关材料:1933年4月,毛主席为解决沙洲坝人民的吃水、用水问题,亲自找水源,带头挖了一口井,使沙洲坝人民吃上了干净卫生的井水。红军长征后,国民党反动派几次要把井填掉,群众几次把井挖开,几填几挖,激怒了反动派,反动派便下了一道挖井禁令:“谁挖井,谁杀头。”1950年,沙洲坝人民为了迎接毛主席派来的南方老革命根据地慰问团,将这口井进行了全面维修,并尊称为“红井”在井旁立了一块木牌,上面写着“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”14个大字,后来又把木牌改为石碑,把“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”14个大字涂上赤金使它永远在人们心中闪烁。(附上图片)三、拓展延伸情趣升华

体会乡亲们的感恩

1、教师导言:感谢毛主席解决了沙洲坝人民吃水的困难,对此,乡亲们又是如何感恩的呢?

2、出示图片,碑文,齐读。

3、结合课文内容,说说“吃水不忘挖井人”意思。

4、教师小结这甘甜的井水,滋润着人们的心田,这满含深情的石碑,感动着一代又一代的中国人,饮水要思源。

5、有感情的朗读这一自然段。把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。

6、交流资料、拓展视野。你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧!

四、趣中练习情趣升华

沙洲坝的乡亲们对毛主席心存一份感恩,立碑传世,现实中,为我们付出的有很多的无名英雄,他们名声宾部显赫,但也让我们心存感激。引出

句式仿说:过桥不忘————,吃菜不忘————,————不忘———。

2、学生有感情的朗读课文。

3、播放歌曲《感恩的心》,总结全文。(同学们,我们的幸福生活来之不易。请珍惜美好的生活。请记住所有爱我们和关心我们的人——我们的先辈、我们的父母、我们的老师……让我们永远记住他们的恩情。)

五、作业设计

1、和同学们交流有关毛主席的故事。

2、听爸爸妈妈讲革命先辈的故事。

板书设计:

吃水不忘挖井人

毛主席——挖井————关爱人民

乡亲们——立碑————想念领袖