包装优秀课堂实录

“包装”教学设计

北票市东官营中心校霍殿玲

教学内容:

北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》第44页、45页。

教材分析:

本节课需要学会用竖式计算小数乘法。学生已经掌握了小数乘法意义,小数点移动引起小数大小的规律,以及初步讨论了积的小数位数与两个因数小数位数的关系。为学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础,本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,然后根据乘数扩大的倍数,将积缩小相同的倍数。使学生体会到:两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。并且,能用小数乘法解决一些实际问题。

学情分析:

学生已初步有了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系及计算整数乘法等知识经验,本节课应在此引出问题,让学生自主探索,独立尝试,说出想法,理解为什么要转化为整数乘法进行计算,从而使学生体会到转化的思想在解决问题中的应用。

教学目标:

1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2、能学会用竖式计算小数乘法。

教学重点:学会用竖式计算小数乘法。

教学难点:运用小数乘法解决简单实际问题。

教法:引导、发现法

教学准备:课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、预习检查:

1、口算

80×0.6 1.2×6 0.01×24 3.5×0.6

2、竖式计算

45×26 30×29

针对预习中出现的问题进行交流点评。

二、情景导入:

在我们日常生活中,经常会遇到一些比较大的小数乘法,用口算是不容易算出的,本节课就来解决这个问题。——包装

三、探究新知

出示包装主题情境图,仔细观察,从图中得知哪些数学信息,提出数学问题。

包装一个礼盒买包装纸需要多少元?

(一)学生交流列出算式。

1、板书:2.6×0.8

两个乘数都是小数怎么办?用竖式计算你会吗?

2、为什么要转化为整数乘法进行计算。

(二)小组讨论后展示成果。

1、转化成整数,列成竖式。

2、

2.8

×0.8

2 .2 4

3、讲算理和算法。

小数乘小数的一般方法:

1、先将小数转化为整数

2、按整数乘法算出积

3、确定积的小数点位置

(三)试一试

包装一个礼盒买彩带需要多少元?

学生尝试解答,集体订正学习

四、当堂训练

1、给下面各题的积点上小数点。

2、用竖式计算

4.8×0.25 0.32×0.8

9.8×0.5 4.8×1.2

0.32×1.2 9.8×1.3

3、比大小

654×0.9○654 2.43×1.1○2.43

1×0.95○1×1.2 3.14×1.5○3.14×0.55

4、 小结 一个数乘大于1的数时，积大于这个乘数；当一个数乘小于1的数时，积小于这个乘数；当一个数乘等于1的数时，积等于这个乘数。

五、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。

六、达标检测

完成第41页第1、3、4、6题，在组内交流。

先独立做，最后组内交流。

七、拓展提高，解决实际问题：

草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？ 先独立做，最后组内交流。

八、作业布置：教材第41页“练一练”的第2、5题

板书设计： 2.6×0.8=

?

缩小到它的

2 6

× 8 1 1 0 1 0

1

100 2.6

× 0.8 2.0 8 缩小到它的 缩小到它的 2 0 8

把两个数都看成整数来计算。