物体位置的确定教案教学设计

确定位置

教学内容:西师版课程标准实验教科书六年级(上册)第98~99页。

教学目标:

1.在具体情境中让学生能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置,初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。并能根据提供的比例尺画出相应的位置图,同时能根据比例尺进行图上距离与实际距离的相互转化。

2.引导学生经历描述物体方向和距离的过程,进一步培养学生的观察能力、识图和作图的能力、有条理地进行表达的能力,发展空间观念。

3.帮助学生体验数学与生活的密切联系,进一步增强用数学眼光观察日常生活现象。

教学重点:用方向和距离描述物体的位置

教学难点:确定位置中距离的确定

教学预案:

一、创设情境,导入课题。

1、揭示课题。

谈话:同学们,在教室里我们可以用数对确定自己的位置,那么在海上、空中,又是通过什么方式确定位置的呢?今天这节课,我们就继续研究确定位置的方法。(揭示课题:确定位置)

2、出示索马里海盗抢劫中国货轮的相关新闻图片。

谈话:听说过索马里海盗吗?他们是一群专门在海上抢劫船只的犯罪者。在去年的11月,我国的一艘货轮就不幸被他们劫持。我国护卫编队得到消息后马上组织本国及邻国最近的舰艇前往救助。大家思考一下,他们这时最急需要解决问题?

3、根据学生回答出示课题,我们今天继续来学习物体位置的确定。

二、自主探究,提炼建模。

1、出示情境图和信息

(1)货轮在东北方,根据这个信息能不能确定货轮在什么地方?需要找到观测点和距离。

(2)被劫持货轮离护卫舰2000千米,根据这个信息能不能确定货轮在什么地方?还需要知道方向和观测点。

(3)被劫持货轮在护卫舰的东北方,根据这个信息能不能确定货轮在什么地方?还需要知道观测点和距离。

2、小组交流:你认为要确定货轮的位置需要那些因素?

3、交流反馈,明确确定物体的位置需要确定观测点、物体的方向和距离三个要素。

4、根据下列表述找到相应位置。

(1)在护卫舰的西南方1500千米处还有我方一艘舰艇快速前往支援?找到它的位置。

(2)在护卫舰的西北方2500千米处一舰俄罗斯军舰会同前往协同救助?

(3)在被劫持货轮东北方1000千米处支援的海盗船闻讯后逃离。

抽生表述过程,重点突显三个互素的各个确定,然后多媒体重点演示被劫持货轮位置确定,首先是找到观测点,然后找到方向,最后根据比例尺找到图上距离点上点写上名称。

5、练一练。

(1)根据方位图填空。运动场在教室的();阅览室在教室的();食堂在教室的()。

(2)以新南镇为观察点小电站在新南镇()方距离()的地方;以小电站为观察点小明家在小电站的()

6、出示书上例3,以学校为观测点,根据图上距离和所标注的角度填表:

学生独立思考后,小组交流,然后抽生汇报。教师相机总结出根据图上距离和比例尺求实际距离的方法,首先是找到观测点,然后测量出物体离观测点的图上距离,最后根据比例尺求出实际距离。

三、多层练习,巩固内化。

1.基本练习。

书上课堂活动1、2题。

2、深化练习。寻宝游戏。出示位置表述语句,学生根据语句找到

宝盒的位置。

1号冰峰在营地东北方向15千米处。

2号骆驼峰在营地西北方向6千米处。

3号紫云洞在营地西方向9千米处。

4号白云塔在营地东南方向9千米处。

5号达摩崖在白云塔西方12千米处。

学生在寻5号宝盒的时候可能会出现分歧然后让学生辩论,最后统一认识观测点发生变化,物体的位置也会发生变化,所以要根据观测点、方向、距离三个要素来确定物体的位置。

四、反思小结,拓展延伸

1、组织学生反思课堂。

2、完善知识体系。

在二年级,我们要确定一个点的位置,可以用第几排第几个来表示,到了五年级,我们又学会了用更为简洁的方法数对来确定一个点的位置,再到今天,当我们走出教室,来到更为广阔的空间中,我们还学会了用方向、距离来更加精确地确定位置。同学们感受到了吗?我们研究的空间在不断延伸,视角在不断扩大。但不管是哪一种确定位置的方法,我们目前学习的还只是如何在平面中确定一个点的位置,不久之后,当我们走进初中的大门,确定位置还会与我们重新交朋友,相信那时候它带给我们的肯定又是另一种不同的收获。