第一节多变的天气10分钟试讲教案是什么类型的资料？

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第一节　多变的天气10分钟试讲教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第一节 多变的天气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第一节　多变的天气10分钟试讲教案

正文

地理初一第一学期教案

课题3.1多变的天气

课型：新授课

一、教学目标

1．理解天气的概念以及对人类活动的影响；

2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号; 3．了解影响空气质量的因素并能提出一些改善空气质量的措施。

二、教学重点：

识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报

三、教学难点：

识别天气图及其应用

四、教学方法：“整体建构，和谐教学”模式、小组讨论等

五、教学过程

展示教学目标

1.能在生活中正确使用“天气”这一术语。

导入

2.识别常用天气符号、风向和风力符号，能看懂简单新课

的天气图。

明确

目标

3.了解影响空气质量的因素并能提出一些改善空气质量的措施。

(一).天气及其影响

给学生两分钟的时间预习第一部分内容

然后提问：本部分内容应该掌握哪些知识点？

1、

如何来描述天气？

2、天气的特点什么？

自学指导

做练习判断什么是天气？

整体3、

天气对人类活动的影响是什么？

感知

归纳总结：天气对人类活动的影响

（1）生活：衣食住行

（2）生产：农业、工业、商业。。。

（二）明天的天气怎么样？

天气对我们来说很重要，如何知道明天的天气呢？

学生自学课文

小组讨论

交流展示

学生自学让学生自己去把握本部分所要掌握的知识点，教师做适当补充

概括总结，教会学生其他因素对人类的影响也从这几个方面去分析

相互交流记教师活动

学生活动

设计说明

在课堂一开

始就把主要

任务交给学齐声朗读

生，充分发挥明确学习学生的潜能。

目标

整体感知和理解教材。

课文

小组讨论

1通过哪些途径了解天气？

学生自学2天气预报的制作过程

提出问题

3天气预报中需要说明哪些情况？

，全班交流

天气符号

展开想象,巧记天气符号

学生交流识记符号风的符号

的方法

①讲解:风的符号包含两层含义,风向和风级(文字出

示).

②出示风向图讲解:风向标由风尾和风杆两部分组成。

有风尾的一头指示方向，风从那里来，风尾所在一头学生通过在平面上的位置就是风向。

小组间合③继续讲解风级的判断：风力有风尾表示。风力的大作把整个小有0-12个级别组成。一道风尾表示2级，半道风尾天气预报表示1级。在图中空白处练习读出相应的风级。

的流程展天气符号，能说出天气符号的文字语言

示出来

尝试做小主持人，播报天气预报

学生尝试

（三）我们需要洁净的空气

畅所欲言

了解空气污染指数与空气质量的关系，以及影响空气学生自学第二部分内容，然后提问问题：

质量的因素，并能提出些改善空气质量的举措

检查反馈

评价矫正

课堂小结回归系统

在独立自学，尝试练习的基础上，如仍有疑难，可小组讨论，共同探究。教师根据反馈的信息，充分利用地图有针对性地进行点拨指导（重点、难点、方法）

请学生总结本节课的知识点

课堂练习：填充图册相关题目

自我小结

忆方法，学生之间可以相互借鉴交流

学生团队协作从实战中感知天气预报的要素，体现学生主体性

回顾本节课内容，强化理解和记忆。

五、课后反思

以学生自主学习为主，学习目标明确，通过预习—小组讨论—展示的方法，使整个课堂气氛活跃起来，天气预报产生的流程让每个小组分别说一个，使之流畅完整的展示出来，体现团体合作精神，但是还有些不足，教学内容要再概括一下，上升到结构化水平。

资料摘要

第一节　多变的天气10分钟试讲教案