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第一节　地球和地球仪课程导入｜教案在线预览

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关键词：第一节　地球和地球仪课程导入

正文

人教版七年级上册地理教案

第一章地球与地图

第四节

《地形图的判读》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

学会阅读和使用等高线地形图，学会计算海拔和相对高度，能在等高线地形图上归纳等高线地形图的特征，并区别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五种山体部位。

（二）过程与方法

通过动手绘制等高线地形图，提高学生动手能力；通过判读等高线地形图，提高学生观察能力；通过探险活动，拓展学生思维方式，激发学生的积极性。

（三）情感态度与价值观

学会用等高线地形图解决实际问题，体会等高线地形图在生活中的重要性，培养热爱家乡风土人情的情感。

二、教学重难点

重点：海拔和相对高度，根据等高线特征识别不同山体部位。

难点：等高线地形图的绘制。

三、教学准备：

教师准备：教具、多媒体课件

学生准备：学具

四、课时安排：

1课时

五、教学过程

（一）创设情境：

展示韶峰图片。

教师：我们即将开展社会实践活动，目的地—韶山，其中就有征服韶峰就个活动。同学们能通过这两幅图片，将这高低起伏的韶山在平面地图中完整的表现出来呢？谁来试一试？

为什么不能绘制呢？第一是我们通过图片并不能看不到韶峰的全貌，观察的视角不对。今天我带大家从一个全新的视角来认识韶峰。展示Google地球。

第二我们还得要拥有一件神器—等高线地形图。今天我们就来炼制这件神器。

板书：等高线地形图的判读

利用Google地球认识韶山

这节课，我们就一起解决这个问题。

（二）新授

【活动一】Google识韶峰

第一步：学生观察Google地球上的海拔数据。学习地面高度计算和表示的方法，为学习等高线的打下基础。

第二步：请同学解释图中1500米、500米和1000米各自的地理含义。

板书：海拔、相对高度

人教版七年级上册地理教案

提问：海拔高度一定大于相对高度吗？

强调：生活中更加精准和客观的测量一地的高度通常用海拔高度表示。

【活动二】看微课知原理

第一步：解释等高线和等高距的概念

等高线的形成过程，将相同海拔的点连接起来的线即为等高线，两条等高线之间的高度差即为等高距。

第二步：观看微课--等高线的绘制第三步：展示钓鱼岛的图片和等高线地形图，学习等深线。

【活动三】用原理绘地图

第一步：绘制等高线地形图

（1）活动任务：

将山地模型上的等高线绘制到白纸上。

（2）活动成果：等高线地形图

（3）活动要求：两名同学上台，合作完成等高线地形图的绘制。

第二步：展示绘制成果。

【活动四】用地图明特点

利用展示的等高线地形图和山地模型，师生合作归纳等高线地形图的特征。

板书：等高线稀疏—坡缓等高线密集—坡陡

【活动五】用学具辨部位

第一步：通过景观景观图片，认识山地的不同部位名称。

第二步：小组合作--认识山地部位名称,观察并归纳其等高线的特征。

板书：山地不同部位等高线的特征

（三）课堂小结

通过学习，我们已初步炼制出等高线地形图这件神器，现在是小试锋芒之时了。在社会实践地韶山，其实有这么一个地方值得去，今天我们就先睹为快—完成学案。

六、板书设计

海拔、相对高度等高线地形图的判读等高线稀疏—坡缓等高线密集—坡陡山地不同部位等高线的特征

资料摘要

第一节　地球和地球仪课程导入