本章小结教学设计

《机械能和能源》本章小结教学设计

四川省珙县第一高级中学校 李书永

课题

（一）知识与技能

1.知道功、重力做功与重力势能变化的关系

2.理解功、功率、动能、重力势能

教

3.理解动能定理、机械能守恒定律并能用动能定理、机械能守恒定律分析解决问题

学

4.知道能量守恒定律并能用定律分析解决力学问题 了解能源

目

（二）过程与方法

标

通过构建本章的知识网络，了解本章的知识体系、重点和难点，然后对重难点的知识进行解剖和分析，加深对这些知识的理解，培养物理学科素养。

（三）情感·态度·价值观

体验守恒理念；学会理性分析处理问题，渗透合理利用能源、保护环境意识。

重点

教学重点：动能定理、机械能守恒定律、能量守恒定律。

难点

难点：

用能量和能量守恒的观点分析力学问题。

教材通过对本章的小结，可以视为牛顿力学体系的延伸、拓展、提高，对力学问题提供分析

一个新的解决思路，即从功和能的角度分析力学问题

学情学生对本章已经完成了新课学习，对机械能有一定的了解掌握，只是分析运用能力分析

还有待加强。

教学方法

设计《机械能和能源》本章小结

探究、归纳、实验、讨论、对比

通过归纳探究，典型例题的分析，让学生掌握两种思维方法：1、功能关系：即应用“功是能量转化的量度”观点来解决问题。2、守恒观点：即应用机械能守恒或能量思想

守恒观点来解题。

教具学具

多媒体课件、按动中性笔（宝克1914）、直尺、微课、《导学案》

教学过程

引入

引

教师活动

物理核心素养

学生活动

观察、思考

设计意图

用学生容易忽视的

入

课

题

提问1：学习物理的目标是什么？

提问2：这一章我学了什么？

又学到了什么？

思考，回答问题。

物理核心素养，学到了什么激发学生的学习兴趣，为引入复习课作铺垫。

学生活动

设计意图

从学习目标角度思考学习。

要让学生清楚考试大纲，强调二级要小结探究

教师活动

探究一：知识网络构建

提问1：本章的学习目标是什么？

思考，回答问题。

PPT给出本章的学习目标概念。

提问2：本章考纲要求是什么？

板书

探究知识网络构建

一：提问3：学习了那些知识点？

记忆

探究《导学案》知识点：

求。

功：概念、特点、公式

构建本章知识网络，教师只是引导，让学生自己回忆、归纳

区分恒力、变力、正功、负功；平均功率、瞬时功率

知识引导学生探究、归纳、讨论，系统功率：概念、公式

网络梳理本章的知识结构

构建

机械能：动能、势能

功能关系：

WG＝EP1-EP2 W弹＝EP1-EP2 W＝EK2-EK1 Ep1＋Ek1＝Ep2＋Ek2 能源开发利用：能量守理解功能关系

恒定律、新能源

板书：一、功和功率的计算

展示和提问

问题1：功的计算公式有哪些？

使用条件是什么？

观看、思考、讨论

W＝Fxcos α、

W合=∆EK W＝Pt P＝

W／t

掌握功、功率的几种计算方法，使用条件。

问题2：功率的计算公式有哪些？

P＝Fvcos α

探究二：能力专题整合恒

归纳得出：掌握计算方法。

改编于教材习题7

通过讨论探究功、功率的计算，加深巩固公式的掌握。

培养学生的独立思考能力、合作探究能力

培养思辨能力

理解机车的启动过程

例1 港口上的起重机先后两次将

船舱中的货物向上提升到岸上

①两次都匀速提升，第二次更快，自主思考、

哪一次起重机克服重力做的做功合作探究

较多？

完成练习1 ②在第①问中，哪一次起重机对货

物的拉力做的功率较大？

在《导学案》上完成

③第一次是突然地加速提升，第二

次是缓慢地提升，哪一次起重机对

货物做的功较多？

提问3：答案怎样？

引导学生自主、合作探究、学生

问题4：有没有不同意见？

学生展示

问题5：机车的启动情况怎么样？

讨论

例2 汽车发动机的额定功率为60

kW，汽车的质量为5×103 kg，汽

车在水平路面上行驶时，阻力是车自主思考、

的重力的0.05倍，若汽车始终保合作探究

持额定功率不变，取g＝10 m/s2，完成练习2 则从静止启动后，求①汽车所能达

到的最大速度是多大？

②当汽车的加速度为1 m/s2时，

速度是多大？

展示规范答案

板书：

二、功能关系的应用

说明：功是能量转化的量度，某种

能量的转移和转化的数量一定与

某种力的功相等。

引导学生归纳

问题6：

学生梳理四种功能关系

规范解题表达方式

1.重力做功与重力势能

的关系：WG＝－ΔEp

2.弹簧弹力做功与弹性

例3 (2017·全国卷Ⅲ)如图，一势能的关系：W弹＝－

质量为m，长度为l的均匀柔软细ΔEp

绳PQ竖直悬挂。用外力将绳的下3.合力做功与动能关系：

端Q缓慢地竖直向上拉起至M点，W合＝ΔEk

M点与绳的上端P相距l／3。重力4.除重力或弹力外其他

加速度大小为g。在此过程中，外力做功与机械能的关高考真题，培养能力

力做的功为多少？

板书：

系：W其他＝ΔE

练习例3

三、动力学方法和能量观点的综合

应用

1.动力学方法：利用牛顿运动定律

结合运动学规律求解

自主思考、合作探究怎

2.能量的观点：利用动能定理、机样分析：动力学方法和

械能守恒定律、能量守恒定律以及能量观点的综合应用

功能关系求解力学

问题7：

总结应用技巧：

涉及动力学方法和能量观点的综合例4 给你一只按动中性笔（内有弹设计原理：按动中性笔题，应根据题目要求簧）、直尺，怎样想办法估测用力（宝克1914）、反弹，用灵活选用公式和规按动时你对笔做了多少功？

直尺测量上升高度h，估律

指导学生进行实验原理设计：W=EP计质量m ，取当地

弹=mgh 提示安全！

g=9.8m/s2，则W=EP弹

=mgh=5.9×10-3J

在实验中动手、观察、培养学以致用

微视频：估测按动中性笔时做的功

思考、分析，或者谈谈

亲身的感受。

运用信息技术手段、丰富教学行为:。

反馈练习

通过高考试题培养能力。

观察素材：小球在摆动中的机械能观看微视频、反思

守恒

问题8：（高考真题检验）

例5 某兴趣小组设计了如图2所

示的玩具轨道，其中“2008”四个

等高数字用内壁光滑的薄壁细圆

管弯成，固定在竖直平面内(所有

数字均由圆或半圆组成，圆半径比

细管的内径大得多)，底端与水平地面相切.弹射装置将一个小物体

(可视为质点)以va＝5 m/s的水平

初速度由a点弹出，从b点进入轨

道，依次经过“8002”后从p点水

平抛出.小物体与地面ab段间的动

摩擦因数μ＝0.3，不计其它机械结合实际情境练习、回

能损失.已知ab段长L＝1.5 m，数答问题

字“0”的半径R＝0.2 m，小物体

质量m＝0.01 kg，g＝10 m/s2.

让学生在实际问题中尝试运用知识，以达到理解、掌握知识的目的，同时学会动力学方法和能量观点的综合分析方法。

求：(1)小物体从p点抛出后的水

平射程；

(2)小物体经过数字“0”的最

高点时管道对小物体作用力的大

小和方向.

引导学生分析用动力学方法和能反思解决方法

量观点分析

展示答案

课堂小结

作业通过本章知识网络小结，巩固机械能知识点，学会运用动力学方法和能量观点分析解决问题。

1、作业：课本P81习题

记录

板书设计

第四章 《机械能和能源》小结

聆听，总结

形成知识网络

提升能力

布置

2、补充练习卷子

巩固提升

知

一、功和功率的计算

识

网

二、功能关系的应用

络

构

三、动力学方法和能量观点的综合应用

建

课

后

反

思

1.这是一堂章末小结课，总体教学比较成功，学生对机械能知识的理解掌握建立在扎实的新课教学之上，要使学生物理素养提升，要把握好新课教学第一关。

2.学生对估测按动中性笔时做的功实验兴趣大，说明物理教学首要的是尽可能做好实验。

3.引导学生分析用动力学方法和能量观点分析进行综合分析时，对两种方法的交互融合渗透度还有欠缺，今后对学情还要全面分析。