第四节　世界的气候名师教学视频（文字实录）

开县文峰初级中学

地理教研组·初一上册集体备课电子教案

序

号

主备人

课

题

母海燕

4.3影响气候的主要因素（第2课时）

课

型

备课时间

使用教师

新授课

母海燕

教学目标

1、能举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素及人类活动对气候的影响；

2、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

3、通过讨论探究、合作交流，培养学习地理知识的综合能力，培养团队合作意识。

4、通过气候对人类活动的影响的教学，体会感悟气候与人类活动的关系。

能举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素及人类活动对气候的影响

1、能举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素及人类活动对气候的影响；

2、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

教学重点

教学难点

教学具准备

多媒体设备、课件

教

学

过

程

一、引入

展示昼夜更替、四季变化、气候差异的相关图片，引出问题：“世界各地的气候为什么会千差万别呢？影响气候的因素有哪些？”

二、讲授新课

探究1：天南地北去赏花

【提问】思考：图中各地油菜花开花时间有何规律？

为何各地油菜花开花的时间不同呢？

【引导】教师适时展示油菜花的开花条件：

最低温度：5℃；最适温度：16～25℃；最高温度：30℃。

【小结】纬度位置：

较低纬度地区，接受的太阳光热多，气温高；较高纬度地区，接受的太阳光热少，气温低。

探究2：春风不度玉门关

【提问1】思考：

①总结从伦敦至基辅5个城市1月气温的分布规律。

②请总结从伦敦至基辅5个城市7月气温的分布规律。

③据图分析导致同纬度5个城市气温存在差异的主要因素。

【引导】①教师适时展示生活小体验，引导学生思考：

一天中同一时刻，为什么海水和沙子的温度不一样？

②通过引导分析得出海陆热力性质差异：

陆地：受热快、放热快→升温快、降温快→温差大

海洋：受热慢、放热慢→升温慢、降温慢→温差小

【小结】海陆位置：①距海近的地方受海洋影响明显，升温慢、降温慢；距海远的地方受海洋影响很小或受不到海洋影响，升温快、降温快。

设计意图

图片导入，激发学生思考，进而引入新的内容。

在新课讲授环节，我准备了5个探究案例来引导学生分析影响气候的因素。

1

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【提问2】展示基本位于40°N—60°N同一纬度的六个地区的植被景观图

思考：致使同纬度各地景观差异的主要因素是什么？

【引导】地表植被的密度和高度与降水有密切的关系，理论上来讲，同纬度降水越丰富的地方植被生长条件越好。→中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。

【小结】海陆位置：②中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。

探究3：十里不同天

【提问1】思考：A、B两地纬度相近，且均距海较近，造成两地气候差异的原因是什么？

【引导】在学生了解了同纬度两地的景观差异后，适时展示两地的气温曲线和降水量柱状分布图，引导学生两地的气候差异。

【小结】地形因素：

在案例设计上，我采用层层递进的方式来安排这5个案例，通过对前一个案例的结论进行过渡设问，进而引出下一个案例，这样可以让学生了解各个影响因素之间的联系与区别。

①

迎风坡降水多，背风坡降水少。

【提问2】导致山地同海拔不同坡向气候差异的主要因素是什么？

【引导】教师适时展示“某山地同海拔的阴坡与阳坡气温比较（˚C）”

【小结】地形因素：

②

山脉对太阳辐射的屏障作用，使得山地阴坡气温低，阳坡气温高。

探究4：一山有四季

【提问】导致同一时期从重庆→峨眉山山麓→峨眉山山顶的气温发生变化的主要因素是什么？

【引导】展示峨眉山与重庆7月平均气温示意图，引导学生对比差异并分析原因

【小结】地势因素：

在“人类活动”这个因素的讲解时，我展示相关环境问题的图片和视频，让学气温随海拔的升高而逐渐降低。大致是海拔每升高100米，气温约降低0.6℃。

探究5：人类活动与气候

【引导】①展示重庆夏季和冬季午后城市与郊区的气温曲线图，引导学生对比差异并分析原因

②展示南极臭氧空洞、全球变暖的主要图片

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生意识到人类活动对气候的影响，让学生树立正确的地理【提问】①导致重庆市中心与郊区温度差异的主要因素是什么？

②导致南极臭氧空洞、全球变暖的主要因素是什么？

【引导】小结全球变暖的危害并播放“全球升温的影响”的视频

①全球变暖的危害：气温上升，会使极地区的冰雪融化，引起全球海平面上升。如果海平面不断上升，沿海低地地区可能被淹没。

②通过视频播放全球每升高一度带来的影响

【小结】人类活动：①改变地表状况；②排放大量二氧化碳和氟氯化合物。

【过渡】人类活动对气候的影响是否全是不利的呢？

【引导】人类活动对气候的有利影响：人工造林、修建水库、灌溉工程等改善局部地区的气候。

【延伸】日常生活中低能减排的举措：（如右图）

三、课后小结

观，并在生活中注意节能减排的举措，让所学知识运用于生活之中。

课后小结可以让学生能对影响气候的主要因素有总体的印象，能回顾本节课的主 四、及时反馈

1、举例分析影响气候的主要因素：

要内容。

及时反馈环节能让学生将所学知识及时应用，及时巩固学习效果。

诗意地理能让学生感受地理意境中

的美。

①赤道某地一年四季树木常绿，而南极地区终年冰天雪地，两地的自然风光差异极大。请说出导致两地气候差异的原因。

②新疆塔里木盆地气候干旱，而同纬度的北京气候却相对湿润，为什么？

③四川盆地东部的开州区，3月油菜花就已盛开，为何青藏高原等到7月油菜花才盛开？

2、诗意地理：

教后反思

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