统计与可能性设计意图

统计与概率

武宣镇中心校黄孝尤

【教学目标】

1.会综合应用学过的统计知识,能从统计图中准确提取统计信息,能正确解释统计结果。

2.能根据统计图提供的信息,做出正确的判断或简单预测。

【教学重难点】

1.让学生系统掌握统计的基础知识和基本技能。

2.能根据统计图提供的信息,做出正确的判断或简单预测。

【教学过程】

一、创设情景,生成问题

1.收集数据,制作统计表

师:我们班要和希望小学六(2)班建立手拉手班级,你想向手拉手的同学介绍哪些情况?

学生可能回答:

(1)身高、体重

(2)姓名、性别

(3)兴趣爱好

A调查表

为了清楚记录你的情况,同学们设计了一个个人情况调查表。

(设计意图:通过上面的调查表,调动学生的好奇心和积极性,让学生感悟到数学源于生活用于生活,体现了数学的应用价值,从而激发了学生的探究欲望。)

为了帮助和分析全班的数据,同学们又设计了一种统计表。

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将数据填在统计表中，你认为用统计表记录数据有什么好处？你对统计表还知道哪些知识？与同学交流一下。

2.统计图

（1）你学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特征？

条形统计图（清楚表示各种数量多少）

折线统计图（清楚表示数量的变化情况）

扇形统计图（清楚表示各种数量的占有率）

（设计意图：统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。）

二、探索交流，解决问题。

出示例1

认真观察例题中的图表

指出各种统计图的名称

从统计图中你能得到哪些信息？

小组交流。

重点汇报

如：从扇形统计图看出，男、女占全班人数的百分率；

从条形计图可以看出，男女生分别喜欢运动项目的人数；

从折线计图可以看出，同学们对自己的综合表现满意人数的情况变化趋势。 如：问卷调查，查阅资料，实验活动等。

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1.做一项调查统计工作的主要步骤是什么?

(设计意图:“独立思考—合作交流—汇报展示”,突出小组合作学习的真实与实效,充分展现学生自主探究的过程,让学生真正掌握统计图的各种特征。)

三、巩固应用,内化提高

(设计意图:基本应用的题目旨在折线统计图和扇形统计图的优点,培养了学生根据问题寻找条件的分析问题能力,加深统计图的理解。培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。)

四、回顾整理,反思提升。

今天我们学习到什么?有什么收获呢?

【板书设计】

统计与概率

统计表(单式、复式)

a、统计图条形统计图(清楚表示各种数量多少)

b、折线统计图(清楚表示数量的变化情况)

c、扇形统计图(清楚表示各种数量的占有率)

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