我爱我家小竹楼第二课时教案

歌唱教学《我爱我家小竹楼》教学设计

詹琰

教学内容：歌曲《我爱我家小竹楼》

教材分析：

歌曲《我爱我家小竹楼》是西南师范大学出版社四年级下册第三单元中的一首歌曲。歌曲旋律流畅优美，描绘出傣族小竹楼优美的居住环境，表现了傣族儿童对家乡的热爱之情。

歌曲为二段体，F五声宫调式，歌词优美通俗。歌曲的第一乐段由四个乐句构成。第三乐句完全重复第一乐句，第四乐句变化重复第二乐句，只是在结尾部分稍作变化，并落在主音“1”上告一段落。第二乐段开始就在“5”的长音上进行，这是一个转折点，给人舒展的感觉。紧接着，节奏紧缩，更加欢快。至第四乐句进行了乐句扩张。最后结束句既缓解了前面的节奏又将结束音落在了长主音上，把儿童歌唱的形象刻画的十分的鲜明。歌曲从头反复将结束乐句完全重复再结束全曲，起到了加强歌唱主题的作用。

学情分析：

四年级的学生具备了一定的歌唱能力和视唱能力。在本课的教学中，学生需要学习的音乐知识是认识上波音几号。这是本课中要学习的新的知识点。歌曲的旋律连贯、流畅。在演唱时需要保持好的歌唱气息，用连贯的声音演唱。四年级学生对此技能已经了解和掌握，在本课中需要进一步关注提供学生演唱能力。

教学目标：

1、通过演唱歌曲让学生体会出乐曲的意境，感受云南傣族的音乐风格特色、民俗风情激发其对祖国山河的热爱及对民族音乐的学习兴趣。

2、通过歌曲的学唱，复习前倚音和学习上波音，并运用于歌曲的演唱中。

3、以模唱、视唱、师生接唱及歌唱，表现欢快活泼的音乐情绪并有感情地演唱。

教学重点：认识上波音记号及感受云南傣族音乐特点。

教学难点：掌握好波音和前倚音的唱法；准确而富有感情地演唱歌曲。

教学年级：四年级

教学时间：一课时

教学过程：

一、聆听、感受

1、聆听歌曲、感受傣族风情

师：孩子们，今天老师给你们带来了一首歌曲，我们一起来听一听，它是我国哪一个少数民族的歌曲。

教学行为：

1、教师播放图片及歌曲范唱

2、生答略

师：对，是傣族。傣族居住在我国的云南省，云南是我国少数民族最多的省份，除了汉族以外还居住了25个少数民族。它的民族风情多姿多彩，风光秀丽，浪漫而神奇。你们听，从傣族的小竹楼里传来了傣家小朋友德格式，他们在欢迎我们到傣家去做客呢！

教师行为：

1、教师范唱

2、生学唱

3、引导学生用连贯的气息演唱。

师：我们来到小竹楼前，也用歌声来回应他们吧！

教师行为：

1、教师范唱

2、生学唱

3、师生对唱，要求歌唱状态，加上动作。

4、调动学生的情绪

师：现在你的心情怎样？

生答略

5、学生分组对唱，要求同上。

环节目标：通过向傣家小朋友打招呼的方式学习歌曲出现装饰音记

号的乐句，在教师范唱和体态语帮助下体验连贯的声音，感受；良

二、歌曲学习

1、聆听歌曲，找出学过的乐句

师：楼前高高槟榔树，楼下清清小溪流，这就是歌曲为我们描述的傣家优美的风光。箐同学们观察歌谱，中间有哪些地方是我们学过的？

生找出学过乐句

教师行为：

1、教师范唱歌曲

2、生找出学过的乐句

3、聆听录音范唱

4、生加入演唱

2、学习上波音记号

师：孩子们，在歌曲中出现了我们不认识的符号，你们发现了吗？

生答略

师：它就是上波音记号。

教师行为：

好的歌唱状态。

1、教师指歌谱

2、生找记号

师：上波音记号就是在记号下方的音与它相邻的上方音波动一下。

教师行为：

1、教师示范上波音记号唱法

2、生聆听

师：那大家还记得前倚音吗？

生答略 师：上波音和前倚音它们都成为装饰音。在傣族的歌曲中常常会出现许多装饰音，它们会让旋律变得更加的华丽、动听。

板书设计：

环节目标：认识上波音记号，感受装饰音在歌曲中的表现作用。

3、学习歌曲第一部分

师：孩子们，歌曲告诉大家傣家小竹楼的环境是怎么样的？

教师行为：

1、教师出示歌词，师朗读。

2、学生朗读。

3、教师再次示范，高位置，学生朗读。

师：跟旋律演唱，放慢速度。

教师行为：

1、教师单手弹旋律，单手指挥，学生演唱。

2、注意歌曲中的休止符、用连贯的声音演唱。

3、原速演唱。

4、学习歌曲第二部分

师：在绿色树丛中传来了美妙的竹笛声。

教师行为: 教师出示旋律

师：试着唱一唱。

生视唱旋律

教师行为：

1、教师单手弹旋律，引导欢快活泼的情绪。

2、生进行视唱。

师：用Lu唱一唱，做做动作。

生唱旋律

教师行为：

1、教师范唱，模仿吹竹笛的动作。

2、生随教师模仿。

师：美妙的笛声引来了蜜蜂、蝴蝶，迎来了远方的客人。热情好客的傣家孩子欢迎你的到来。

教师行为：

教师用活泼欢快

激动的心情范唱第二部分

师：我们一起来学一学，先用Lu唱唱歌谱。

生演唱

教师行为：

1、教师左手弹旋律，右手进行指挥。

2、学生用Lu演唱。

师：加上歌词唱一唱。

生演唱

教师行为：

1、教师双手弹伴奏。

2、第一遍放慢速度演唱，纠正错误地方。

3、第二遍学生用欢快的情绪进行演唱

环节目标：发现歌曲中的问题，采用有效方法解决。用歌声唱出第二部

分欢快活泼的情绪。

三、完整演唱歌曲（F调）

1、第一遍完整演唱

师：让我们把歌曲连起来完整的唱一唱。

教师行为：

1、教师双手弹琴伴奏。

2、学生用欢快的情绪，连贯的气息进行演唱。

2、、第二遍完整演唱

师：傣家的环境非常的美，傣家的小竹楼非常的美，傣家小朋友的心更美！孩子们，用你的歌声唱出他们的美吧！

教师行为：

1、教师课件播放歌曲伴奏，指挥学生演唱。

2、生完整演唱歌曲。

` 环节目标：在歌唱活动中进一步感受傣族的音乐风格及音乐特点。运用连贯的声音进行演唱。

大歌单设计：