5. 我的太阳优秀教学设计

第5课 《我的太阳》

惠州市第十一小学 秦瑞芬

学习领域：造型·表现

教学目标：

1．知识与技能：了解太阳的结构，能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，学会用点、线、色装饰太阳，创造出有个性的太阳形象。

2．过程与方法：

①通过观看短片，激发想象与学习的兴趣。

②在欣赏与比较中认识不同艺术风格表现的太阳。

3．情感、态度、价值观：了解有关太阳的故事、感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。

教学重点：激发学生的想象教学难点：使学生克服模仿的心理

教学准备：

1．教师准备：教师范画、学生作品、有关太阳的图片、歌曲《淘气的太阳》。

2．学生准备：

作业要求：

1．基本要求：用点、线、色画出太阳的基本形状特征。

2．较高要求：在太阳基本形状特征的基础上进行大胆想象，选择自己喜欢的方式创作出一个与众不同的“我的太阳”形象。

化的太阳造型。

教学过程：

一、谜语导入

1．课件播放：猜谜语

多媒体展示谜面：“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”

（学生猜谜底：太阳。）

【设计意图：吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。】

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2．提问：“我们几乎每天都看见太阳，太阳是什么时候出来的？它从哪里来呢？”

3．播放儿歌——《太阳哪里来》，师生互动，分别扮演不同的角色玩游戏：

师：“红红的太阳那里来？”

学生扮演不同角色分组回答：

一组学生扮演鱼儿说：它从海里钻出来。

二组学生扮演鸟儿说：它从山下爬上来。

三组学生扮演公鸡说：是我天天叫出来。

四组学生扮演宝宝说：是我用笔画出来。

【设计意图：儿歌是专为幼儿创作的，它的内容贴近儿童的现实生活，语言符合儿童的朗诵特点，形象生动，富有童趣，琅琅上口，很容易理解，学生一听就明白，不需要老师做过多的解释。以儿歌导入新课更能引发学生学习的兴趣，在儿歌情境中激发学生主动绘画太阳的热情。】

4．请学生上台演示绘画太阳。

师：“很多同学很小的时候就会画太阳，同学们平时是怎么画太阳的呢？有没有哪个同学能上来画一画？”

（鼓励学生大胆上台，引发其他学生的好奇心。）

师：“请你用最快的速度画一个你平时画过的太阳。”

（请4-6个学生上台在黑板上画太阳，表扬学生勇于表现自我的精神。）

5．让学生分析、比较几幅太阳不同和相同之处。

师：“这几个同学画的太阳有什么相同之处？有哪些地方画得不一样。”

讨论得出：一样有圆圈和光芒

她们的光芒不一样

【设计意图：通过几个不同太阳的比较，让学生在讨论探究中，初步认识太阳的组成部分，并且让学生能初步感受不同的人能创造出不同的太阳。】

6．引入主题：我们都知道天上只有一个太阳,但小朋友们画的却是不一样的。因为每个人心中都有自己的太阳，这节课让我们来画一画“我的太阳”好不好？

7．板书课题：我的太阳

二、认知太阳（欣赏感知）

（一）了解太阳的作用

1．提问：“如果地球没有太阳，我们的生活会变得怎样？太阳对我们地球有什么作用？”

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板书：一、太阳的作用

生：“如果没有太阳，每天都是黑夜。”

师：“如果没有太阳，地上的花草树木能不能生长？”

生：“不能，因为地上的花草树木生长需要充足的阳光和水。”

师：“太阳可以帮我们做些什么？”

生：“可以把我们的衣服晒干。”

生：“可以让花草树木长大。”

生：“冬天的时候，可以让我们感觉很温暖。”

……

【设计意图：“说”太阳，了解太阳与人类的密切关系，锻炼学生的口头表达能力。通过与学生的对话，捕捉闪光点，因势利导把课堂内容引向了更广阔的空间，使学生知道地球上的万事万物的生存与生长都离不开太阳，人类更离不开太阳，在学生的心目中会产生，我们要爱护太阳，保护太阳。】

2．教师小结：“小朋友们说的真好。太阳光是最重要的自然光源，有了太阳，地球上的万物才能生存。太阳每天发光，照亮了我们，给我们带来光明和温暖，在太阳的照耀下，植物才从泥土里钻出来，开花结果，使花更红，树更绿。太阳还可以杀灭病菌，使小朋友们可以健康成长，……我们每天都离不开太阳，没有太阳，我们将无法生活。因此，太阳对于我们来说是非常重要的好朋友。

【设计意图：“太阳是什么样子的？太阳为什么会发光发热？没有了太阳会怎么样？”这些“为什么”，经常出现在孩子们的脑海里。那广袤无边又变幻莫测的天空，给孩子们提供了一个广阔的想象空间，更是激发了他们丰富的想象力和探索宇宙奥秘的动力。通过“说”太阳，让学生们了解太阳与人类的密切关系，锻炼了学生的语言表达能力，同时又对学生进行了情感教育。】

（二）感知太阳的特征

师：刚才我们请了几个同学来画自己印象中的太阳。那么，真正的太阳是怎样的呢？现在让我们一起来看看真实的太阳吧。

1．播放课件：观察和感受现实生活中的太阳。

（1）提问：“你看到了什么？太阳是什么样子的？它有什么特征呢？”

板书：二、太阳的特征

1．提问：“首先让我们来看看太阳是什么形状的？太阳会散发出什么？它是什么颜色的？”

播放课件：介绍太阳

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（学生回答）

板书：1．太阳的形状：（圆形的。）

师：太阳圆圆的，会发光，会发热，是个大火球。太阳每天早早的从东方升起，又从西边落下。我们看太阳，觉得它并不大，实际上它是一个很大的星球，因为离我们很远，所以看起来很小。

2．太阳的光芒：（圆圆的太阳会散发出耀眼的光芒。）

师：在不同的时间看太阳是不一样的，尤其是太阳的光芒。

播放课件：欣赏不同时间段的太阳光

3．太阳的颜色：（七色光）

师：我们看到的太阳好像是红色的，其实太阳散发出来的是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫绚丽的七色彩虹光。

【设计意图：通过这个活动，学会描述太阳的形状和特征，提高学生的观察分析能力。】

小结：明亮温暖的太阳普照大地，让我们的地球变得更加美丽。

三、欣赏评述，想象太阳。

（一）欣赏作品，启发想象。

师：“太阳会发光，所以它会发出很多漂亮的光芒。我们常常看见太阳有圆圆的脸，但是在特殊情况下会变。因此，人们常常把太阳想象成不同的形象。让我们来看一看其他小朋友把太阳想象成了什么？他们是怎样表现自己的太阳的？”

板书：三、想象太阳

1．播放课件：欣赏教材中的学生作品，引导学生观察探究。

（1）作品一：这个小朋友把太阳想象成快乐的“太阳妹妹”，把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。

（2）作品二：这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。

（3）作品三：“咦？这个太阳头顶上戴了什么？（学生：皇冠）。这个小朋友把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么? (树叶：红、黄、绿)绿树叶是

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在什么季节? (春季)黄、红树叶是在什么季节? (秋季)”

【设计意图：提出问题，让学生通过观察、比较、分析、主动探究太阳的表现方法和绘画特点，发散学生思维能力，从而突破重、难点。】

2．播放课件：欣赏有个性的创意作品，启发学生从不同的角度去想象太阳。

（1）播放课件：拟人联想

师：每个人心中都有自己的太阳，每个人心中的太阳都不一样，所以每个人会把太阳想象成不同的形象。如，有人喜欢把太阳想象成不同的人物——慈祥的太阳公公、亲切的太阳爸爸和太阳妈妈、美丽的太阳姑娘、顽皮的太阳弟弟、可爱的太阳妹妹。太阳可以有各种各样的表情，如喜、怒、哀、乐……

（2）播放课件：四季联想

师：也有人喜欢从四季的角度去表现太阳：春天的太阳很温暖，我们可以把光芒画成嫩绿的枝条和美丽的花环；夏天的太阳很热，我们可以把光芒画成跳动的火焰；秋天的太阳光芒是各种丰收的果实；冬天的太阳光芒是一串串甜甜的糖葫芦。

（3）播放课件：点、线、面装饰

师：除了以上那些表现方法外，我们还可以用各种各样的点、线、面来装饰美化太阳。

【设计意图：儿童画中的太阳通常是一个圆圈，四周有直线光芒。这个最简单的模式在学生的笔下已经千篇一律了。通过让学生欣赏各种太阳，启发学生从各个不同的角度去想象太阳的变化，在创作思路上进行点拨与启发。让学生自由想像太阳的外形，太阳的光芒，太阳的颜色，为学生创造、表现自己心中的太阳作铺垫。】

（二）交流、讨论

1．分小组讨论，教师参与讨论。

师：“看了其他小朋友的画，你想到了什么？请你想象一下你心中的太阳的样子，然后跟同学说一说。”

2．教师提示：可以从自己喜欢的角度去表现太阳，如：早晨的太阳像什么，中午的太阳像什么，傍晚的太阳又像什么？可不可以把你的爱好跟太阳的形象结合起来——喜欢音乐的同学是否可以把太阳的光芒变成音符？喜欢画画的同学可否把太阳涂上七彩的颜色？环保意识强的同学可否把太阳的光芒变化成密密的树林？太阳的神奇作用怎样通过形象去表现？是否可以把太阳想象成勇敢的健康卫士？……

[设计意图：通过讨论给学生创造一个自主想象的空间，引导学生主动参与讨论，积极进行探究，可充分激发学生的想像力和创造力。通过大家的讲述，充分让学生说出自己的想法，谈谈对太阳所表达的愿望，增强学生个性的表达和自我感受，帮助学生建立个人的创作意识，为下面的创作做好铺垫。]

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3．鼓励学生大胆讲述自己想象的太阳。

师：“谁来说一说，你想画一个什么样的太阳呢？” 生：“我想画个心形的太阳，送给生病小朋友，让小朋友都快乐。”

生：“我想画个冰淇淋的太阳，送给爸爸，让爸爸清凉。”

生：“我想画个音乐的太阳，送给老师，让老师天天开心。”

……

【设计意图：通过大家的讲述，充分让学生说出自己的想法，谈谈对太阳所表达的愿望，增强学生个性的表达和自我感受，帮助学生建立个人的创作意识，为下面的创作做好铺垫。】

4．教师总结：“老师也想画一个健康可爱的太阳，送给每一个小朋友，让每个小朋友健康、快乐地成长。”

四、创造太阳

板书：四、创造太阳

1．教师演示作画步骤（边讲解边作画）：

教师示范画及启发学生画太阳过程：可以从三方面入手，把太阳画出有个性的造型并自由地想象属于自己的太阳。

（教师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样）

A、太阳的形状：画圆圆的太阳的形状。想一想把他变成什么？大胆地想象，可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，如太阳爸爸、太阳妈妈、太阳宝宝、太阳爷爷等等，也可以在太阳圆圆的脸上添加表情。

B、太阳的光芒：太阳的光芒是最美丽的，可以是多种多样的，如春天的太阳光芒可以用鲜花和绿叶来装饰；夏天的太阳光芒可以画成跳动的火焰；拟人的太阳光芒可以用人物的头发来表现；还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现，如线条和点组合等等。

C、太阳的颜色：我们平常看到的太阳是红色、黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。所以，你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就可以大胆地用色加以装饰表现。

【设计意图：教师边启发学生讨论边作适当的示范，通过充满激情的描述和大胆夸张的示范推动学生的情感投入，诱发学生的表现欲望。】

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2．播放课件：提示注意构图

师：“同学们在画的时候要注意画多大才合适。”

师：现在大家也来画一个自己喜欢的太阳。

3．欣赏作品

五、布置本课作业要求： 师：“刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽又有趣的太阳形象，让我们一起把“我的太阳”画下来吧。”

1．出示课件，提出分层作业目标：

（1）画出太阳的基本形状特征

（2）在太阳基本形状特征的基础上进行大胆想象，选择自己喜欢的方式创作出一个与众不同的“我的太阳”形象。

教师提示：作品要“构思美、构图美、色彩美”。要画得独特一点，要与别人的太阳不一样。

【设计意图：创作是学生运用所获得的美术知识和技能，围绕主题构思构图表现的过程。但由于学生年纪小，可以淡化构图，只要求主体突出，形象画大些，放在主要位置即可。】

2．学生创作，同时播放音乐。

【设计意图：太阳。】

己心中的

3．教师巡视辅导

（1）及时反馈、纠正。 （2）随时表扬、鼓励。 （3）帮助有困难的学生。

（4）参与其中。

六、作业评价

1．请学生把小组的作品贴到教师黑板上，共同建造一个“太阳大家族”。

2．请学生挑出自己认为画得最有创意最好的同学的作品说一说生说说自己画这一个太阳时的想法。

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【设计意图：通过这样有趣的作品展示及评议，让学生感受评价好的美术作品的方法，寻找自己同他人的差距，吸取他人的长处，弥补自身的不足。】

七、课堂小结 师：“同学们，这节课我们欣赏、了解了美丽的太阳，又用双手创造了“我的太阳”，同学们表现得很好，能大胆用各种各样的形式、五彩缤纷的颜色画出了与众不同的、美丽的太阳，真棒极了！希望小朋友们的生活也像这些太阳一样丰富多彩。太阳是大自然赋予我们人类的瑰宝，能为人们带来光明和温暖，它是我们的好朋友，我们也要象太阳那样，充满热情，充满友好，和大家成为好朋友。”

1．播放课件《太阳晒》，请学生跟着音乐念一念

。

“太阳晒，太阳晒，太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香，太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。被窝也要晒一晒，太阳晒了暖洋洋。身体也要晒一晒，太阳晒了才健康。”

2．教师小结。

师：同学们下课的时候可以出去晒晒太阳，这样有助于我们小朋友身体更健康，让小朋友更健康的成长！

板书：

我的太阳

一、太阳的作用

二、太阳的特征

1.太阳的形状

2．太阳的光芒

3．太阳的颜色

三、想象太阳

四、创造太阳

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