音乐的快慢名师课堂实录

一年级音乐欣赏课《音乐的快慢》

教学目标：

1、知道音乐是有快慢的，通过欣赏《大象》《小象》，感知音乐的快慢所带来的不同音乐形象，发展音乐感知力。

2、能比较两首乐曲的不同，找出合适的动作敲击节拍，培养节奏感。

3、能用不同快慢的动作表现大象、小象的形象，激发爱护动物、保护自然的情感。

教学重点：能感知音乐的快慢带来的不同形象

教学难点：能用合适的动作敲击节拍

教学准备：课件、板书图片

教学过程：

一、游戏导入、感知快慢

1、律动、师生问好

师：孩子们，欢迎来到音乐课堂

2、听辨游戏、引出课题

师：我们先来做个游戏吧？看看谁的耳朵最灵，能分辨出那段音乐快，哪段音乐慢。

师：你们的耳朵真灵，都准确的听出了“音乐的快慢”，原来音乐是有快慢之分的。（出示课题）

【设计意图：激发兴趣、引出主题，知道音乐有快慢之分。】

二、初听乐曲，感受音乐的快慢

1、谜语导入

师：今天我们的音乐课堂来了两位动物朋友，你们猜猜是谁？

出示谜语：脸上长勾子，

两边挂扇子，

四根粗柱子，

一条小辩子。

1、初听音乐，感知音乐的快慢带来的不同形象

师：大象带着它的小象宝宝来到了音乐教室，它们在哪呢？它们呀，就藏在这两首乐曲里，请你们来找一找，哪是《大象》，哪是《小象》？小耳朵竖起来，仔细听。

2、交流感受

师：你是怎么听出来的？不同的速度带给你什么感觉？（生答、板书）

小象

快

欢快活泼

大象

慢

缓慢沉重

【设计意图：通过对比聆听，感知音乐的快慢带给我们的不同形象】

三、再听音乐，表现形象

1、再听《小象》，表现小象的音乐形象

师：欢快活泼的小象是怎么走路的？合着音乐来试一试。

你觉得欢快活泼的小象还会做什么动作？

小象不但做了这些欢快的动作，还发出了欢快的叫声。

师：我们再听来一次《小象》，听的时候有两个要求：（1）、听到小象的叫声就模仿着叫，其他时候不能发出声音。（2）、用不同动作表现欢乐的小象，注意动作尽量跟上音乐的节奏。

2、再听《大象》，表现大象的音乐形象

师：大象看见小象这么开心，它也想跳舞，可是他太笨重了，根本跳

不起来，我们来模仿一下笨重的大象走路吧！注意合上节拍。

3、为歌曲选择合适的敲击方式打节拍

师：大象和小象刚才悄悄给我说，有的小朋友的动作没有合上音乐的节拍，我们再来感受一下音乐的节拍吧！

（1）师示范敲击方式：二拍子

三拍子

（2）学生自主随音乐体验、选择合适的方式敲击节拍

【设计意图：通过动作表演体会快节奏和慢节奏带来的不同音乐形象，培养音乐感知能力和表现能力，并进行节奏感的训练。】

四、拓展运用

1、深化音乐的快慢带来的不同感受：用不一样的速度演唱《春晓》，感受不同的情绪。

师：小象提议说一起唱一首春天的歌，我们一起来唱唱《春晓》吧！

师：唱完两个版本的《春晓》，你有什么发现？

生总结：速度慢的优美抒情，速度快的欢快活泼。

2、判断不同的歌曲应该用什么样的速度：《摇篮曲》《玩具兵进行曲》

师：有的音乐用不同的音乐能给我们带来不一样的感受，现在我们来听听这两首曲子，看看能不能改变它们的速度。

生总结：有的歌曲用不一样的速度能带来不一样的感受，而有的歌曲就不能改变它的速度。

师：你们真是太棒了，不但能听辨音乐的快慢，还能辨别什么样的音乐该用什么样速度更合适。

【设计意图：强化音乐的快慢能带来不同的感受，并训练学生的感知能力和判断能力。】

五、结束

1、回顾所学

师：这节课你有些什么收获？生答。

2、评价、活动

（1）、小组星级评比总结

（2）、音乐活动

师：今天你们太棒了，老师奖励你们再来和小象玩一玩吧。

师生随《小象》音乐自由活动。

【设计意图：引导学生对本节课的学习内容进行回顾并对学生的表现给予评价，让学生保持良好的学习兴趣，并让学生一直处于音乐的氛围之中。】

结束