《打花巴掌》教学创新设计

教学目标：

知识目标：

1.在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。

2.初步认识附点及附点音符。

能力目标：

能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。

情感目标：

引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。

教学重点：

体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。

教学难点：

能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

教具准备：钢琴，多媒体课件

教学方法：示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。

教学过程：

一、游戏导入

提问a:同学们，平时你们都喜欢玩儿些什么小游戏？（学生回答五花八门的游戏名称）

提问b:同学们会玩儿这么多游戏!那，老师想请同学们猜一猜，屏幕里的这两个小朋友在玩什么游戏？

提问c:同学们会玩儿拍手游戏吗？你们会玩儿什么样的拍手游戏呢？跟自己的小伙伴们玩一玩吧！（学生游戏）

今天，老师要教大家玩一个新的拍手游戏，大家想不想玩儿？老师带大家学习一首儿歌，学会之后我们就能玩儿这个拍手游戏了！(板书——打花巴掌)

二、学唱歌曲

1.初听《打花巴掌》

提示：这是一首北京儿歌，也是北京的小朋友们常玩儿的游戏，玩儿的时候两个人或多个人一组，

一边拍手，一边跟着节奏唱花名。我们一起来听一听这首儿歌吧！（多媒体播放《打花巴掌》完整版。）

2.附点（微视频讲解）

在学习这首歌之前，我们先来认识个新朋友——附点。（多媒体）

讲解：写在音符右下方的点，就叫做附点。带有附点的音符，叫做附点音符。（用“5.”举例）提示：附点跟在音符后面，像小尾巴一样。可是同学们，可别小看了这个小尾巴，有它在，节奏的长短都会发生变化！是什么样的变化呢？请同学们来听一听,辨一辩。

出示两条节奏：

aX X X X

bX. X X. X

老师分别读带附点与不带附点的节奏，让学生对比。（学生听辨，得出带附点的节奏唱的时间变长，后面的时间变短）带着学生分别读以上两条节奏。

出示一个小的节奏组合：X.

X X X |

X X X || （读节奏）

3.学唱说词

出示《打花巴掌》说词节奏：

X X X X X |

X X X | X. X X X |

X X X ||

打花巴掌 的，

一

月 一，我 们

从

小 爱

学 习。

（学生跟着老师学，边打节拍边读节奏，再跟老师按节奏学说第一段说词。）

提示a:“的”的读法是“dei”而不是“de”。

4.复听《打花巴掌》

提问a、听了儿歌，你觉得小朋友们做游戏时的心情是怎样的？

（开心、高兴、快乐......）

提问b、你觉得这首儿歌与之前我们学过的歌曲有什么不一样的地方？（有说、有唱的说唱风格，这是一首说唱风格的北京儿歌。）

提问c、歌曲分为两大块，第一部分讲的是几月几咱们喜欢做什么，那第二部分讲了些什么事情？（提着篮子采花，采了很多花，有茉莉花、海棠花......）

出示图片：歌词中提到的各种花的图片，加深学生对歌词的理解。

5.学唱《打花巴掌》

提示：认识了各种花，同学们跟老师一起来学一学唱一唱儿歌的这一部分。（跟着钢琴一句一句学唱，易出错的地方指导、反复学唱，把握每段结尾的3拍掌节奏。）

6.齐唱儿歌《打花巴掌》

提示：边打节拍边唱歌曲。（训练学生的节奏感。）

三、编创拓展

1.创编歌词。

2.表演歌曲。

四、课堂小结

今天，咱们不仅认识了新朋友“附点”，学会了儿歌《打花巴掌》，还开动脑筋一起合作为这首歌加入了新的歌词和舞蹈，同学们这个游戏你们都学会了吗？那么今天的课就进行到这里啦，同学们再见！