1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句优质课教案

1.2.1 输入、输出语句和赋值语句

宜章县第六中学

高一数学组王斌

教学目标：

知识与技能

（1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句,并能正确掌握它们的格式特点.（重点）

（2）能够将程序框图转化为程序语句.(重点、难点）

（3）进一步体会算法的基本思想.(难点) 过程与方法

（1）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿。

（2）通过对现实生活情境的探究,尝试设计出解决问题的程序,理解逻辑推理的数学方法。

情感态度价值观

通过本节内容的学习,使我们认识到计算机与人们生活密切相关,增强计算机应用意识,提高学生学习新知识的兴趣。

重点难点：

重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。

难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。

教学过程：

一、回忆巩固

1、什么是算法？什么是程序框图？

2、算法的基本逻辑结构有哪些？

二、课堂探究

课堂探究1 输入语句和输出语句

在每个程序框图中，输入框与输出框是两个必要的程序框，我们用什么图形表示这个程序

框？其作用如何？

表示一个算法输入和输出的信息。

例1 用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值.编写程序，分别计算当x= -5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值。

算法分析：

根据题意，对于每一个输入的自变量的值，都要输出相应的函数值.写成算法步骤如下：

第一步，输入一个自变量x的值. 第二步，计算y=x3+3x2-24x+30. 第三步，输出y. 思考:该算法是什么逻辑结构？其程序框图如何？

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这是一个由顺序结构构成的算法，按照程序框图中流程线的方向，依次将程序框图中的内容写成相应的算法语句，就得到了相应的程序：

开始输入x

y=x+3x-24x+30

y=x+3x-24x+30结束

INPUT

“x”；x y=x^3+3*x^2-24*x+30 PRINT

y END 在这个程序中，第1行中的INPUT语句称为输入语句，其一般格式是：

INPUT

“提示内容”；变量

其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息，它可以用字母、符号、文字等来表述. 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量，一般用字母表示，若输入多个变量，提示内容之间以及各变量之间用“逗号”隔开；

提示内容加“引号”，提示内容与变量之间用“分号”隔开。

INPUT “a，b，c=”；a，b，c 在这个程序中，第3行中的PRINT语句称为输出语句，其一般格式是：

PRINT

“提示内容”；表达式

其中，“提示内容”一般是提示用户输出什么样的信息，它通常是常量或变量的值；表达式一般是表示输出信息所对应的字母或代数式.PRINT语句可以在计算机的屏幕上输出运算结果和系统信息。

PRINT “S=”；S

或

PRINT “S=”；a+b 课堂探究2 赋值语句

在算法的程序框图中，处理框是一个常用的程序框，我们用什么图形表示这个程序框？其功能作用如何？

赋值、运算。

在上述求函数值的程序中，第2行中的语句称为赋值语句，其一般格式是:

变量=表达式

其基本含义是将表达式所代表的值赋给变量，赋值语句中的“=”叫做赋值号.计算机在执行赋值语句时，先计算“=”右边表达式的值，然后把这个值赋给“=”左边的变量。

例3

给一个变量重复赋值.

A=10

A=A+15

PRINT

A

END

那么，A的输出值是多少？

25 变式练习

判断下列给出的赋值语句是否正确？为什么？

(1)输出语句

A=4 (2)赋值语句

3=B (3)赋值语句

A=B=-2 分析：根据赋值语句的要求和功能逐一判断。

解：(1)错，print语句不能用赋值号“=”；

(2)错，赋值语句中“=”号左右不能互换；

(3)错，一个赋值语句只能给一个变量赋值。

提升总结

1.输入、输出、赋值语句是任何一个算法中必不可少的语句.在赋值语句中，变量的值始终等于最后一次赋给它的值，先前的值将被替换. 2.一个赋值语句只能给一个变量赋值，但一个语句里可以有多个赋值语句. 3.不能利用赋值语句进行代数式的演算(如化简、因式分解、解方程等). 提醒：输入语句没有计算功能，而输出语句、赋值语句有计算功能. 课堂小结

1．输入语句、输出语句和赋值语句的功能与表示方法；

2．能够设计程序，并准确运用输入语句、输出语句和赋值语句；

3．注意书写的规范性.