14 * 一名物理学家的教育历程第二课时教学实录｜教案在线预览

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一名物理学家的教育历程【教学目标】一、知识教育目标引导学生了解科学、认识科学。二、能力培养目标引导学生探讨其中表现的思想内涵。三、德育渗透目标引导学生体会科学精神。【课时安排】 1课时【教学内容与步骤】一、导语二、作者简介：加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于

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所属课文：14 * 一名物理学家的教育历程

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2018-05-30 15:57:00

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学校：开平市风采中学

14 * 一名物理学家的教育历程第二课时教学实录

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2018-05-30 15:57:00

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关键词：14 * 一名物理学家…第二课时教学实录

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一名物理学家的教育历程

【教学目标】一、知识教育目标

引导学生了解科学、认识科学。

二、能力培养目标

引导学生探讨其中表现的思想内涵。

三、德育渗透目标

引导学生体会科学精神。

【课时安排】

1课时

【教学内容与步骤】

一、导语

二、作者简介：

加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。其“超弦理论”

，也许就是解开宇宙之谜的第一把钥匙。

三、自学指导（15分钟，每题5分）

1、文章基本脉络是什么？

童年的两件趣事（1）

童年的

第一件趣事（

2 -11 ）

童年的

第二件趣事（12-18 ）

2、文章的结构如何？二部分是什么关系？

总分。第一部分是总说，童年的两件趣事的作用。第二部分分说两件趣事，如何使作者走上物理学家之路。

3、第二部分第一层是按什么顺序说明的？

逻辑顺序

4、“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？

（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”

（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。

（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。

（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。

5、作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。

（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。

（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式. （3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。

6、第二件趣事是什么，用什么顺序说明？

对爱因斯坦未竟事业的向往，时间顺序

7、作者说“我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？

工作抽象、枯燥，难取得成就。要有恒心和奉献精神。

在所不辞：“理论物理学家”道路艰辛。

8、作者的教育历程是怎样的？

对未知世界充满想象力。

有探究知识的兴趣，有毅力和恒心。

对所研究内容进行实验。科学精神包括：想象力、乐趣、实验精神 9、文章详略得当表现在何处？

只写童年的两件趣事。

高中阶段重点写制造原子对撞机

10、课后练习

关于本教案的常见问题

Q：14 * 一名物理学家的教育历程第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 * 一名物理学家的教育历程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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