22 神奇的电磁铁教学设计(第二课时)

课 题

课 型

教学目标

重 点

难 点

执教时间

教学内容

教学目标

重 点

难 点

教具学具

教法学法

教学环节

一、交流引入

创设情境

二、激发兴趣

引学达标

三、质疑解析

延伸目标

11.神奇的电磁铁

新授

课 时

2课时

1.知道电能产生磁。

2.探究电磁铁与磁铁的异同。

3.探究影响电磁铁磁性大小的因素。

4.了解电磁铁的应用。

5.学会制作电磁铁。

6.使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。

7.通过制作电磁铁的实验，培养学生的制作能力和探究能力。

8.通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验的能力。

9.在活动中培养乐于与人合作的精神。

10.乐于用学到的科学知识解决。

11.认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品、新事物。

培养学生的制作能力和实验能力。

培养学生设计实验的兴趣和能力。

第一课时

总节数

电磁起重机为什么能吸铁。

1.知道电能产生磁。

2.探究电磁铁与磁铁的异同。

.知道电能产生磁。

探究电磁铁与磁铁的异同。

干电池、导线、铁钉、大头钉

实践、观察、分析、归纳

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

1.师出示电磁起重机图

片。

2.师：看了这张图片后，

你想到了什么？或者你

想知道些什么？

一、电磁起重机为什么

能吸铁？

1.师：先出示图片（电1.学生分组制作磁起重机的内部装置）；电磁起重机，并尝再出示材料（干电池、试用它吸起铁制导线、铁钉、大头钉等。）

的大头针。

“介绍电磁起重机”。

2.师：电磁起重机的内2.各组讨论、汇报部有哪些装置？你能利实验结果。交流并用电池、导线、铁钉这记录电磁起重机些材料做个模拟电磁起能吸铁的原因。

重机吗？

3.老师适当引导导线缠

四、精炼回顾

再现目标

执教时间

教学内容

教学目标

重 点

难 点

教具学具

教法学法

教学环节

一、交流引入

创设情境

二、激发兴趣

引学达标

三、质疑解析

延伸目标

四、智能练习

达成目标

绕方法及小技巧。

1.谈收获

学生各抒己见谈2.师总结：本节课根据这节课的收获。

学生以往的经验入手，了解了电磁铁的作用。

第二课时

总节数

了解电磁铁

1.探究影响电磁铁磁性大小的因素。

2.了解电磁铁的应用。

3.学会制作电磁铁。

4.使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。

5.通过制作电磁铁的实验，培养学生的制作能力和探究能力。

6.通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验的能力。

7.在活动中培养乐于与人合作的精神。

8.乐于用学到的科学知识解决。

9.认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品、新事物。

使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。

通过制作电磁铁的实验，培养学生的制作能力和探究能力。

铁钉、电线、大头针、电池等。

实验、观察、分析、归纳

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

师：在铁棒上饶上导线，

通电后就变成了电磁

铁。

二、电磁铁与磁铁

导入

1.师出示磁铁和电磁1.学生设计一个铁。电磁铁与磁铁一样，实验，研究电磁铁都能吸引铁。

是否也有磁极。

媒体

2.师：电磁铁是否也像2.学生按照自己磁铁一样具有磁性？

的设计进行实验，3.师小结：像磁铁一样，并将发现填写在电磁铁也具有磁极。

课本的实验记录二、让电磁起重机的“力表里。

气”更大

1.师：铁能电磁起重机1.学生分组讨论的力气有多大？

并设计实验。

2.师出示电磁铁、一盒2.尝试增加线圈回形针。观察电磁铁能匝数来增强磁性。

五、精炼回顾

再现目标

吸起多少回形针。

尝试增强电流的3.师：如果要增加电磁方法增强磁性。

铁的磁性，你有什么办尝试同时增加线法？

圈匝数和增强电

流来增强磁性。

1.谈收获

学生各抒己见谈2.师总结：电磁铁的磁这节课的收获。

性可以通过增加线圈匝数和增强电流来增强。

六、板书设计

11.神奇的电磁铁

电磁铁：铁棒上绕导线通上电

电磁起重机