10 壁虎与小猫课时教学实录

壁虎与小猫教学设计

南丰县莱溪乡中心小学 郑辉明

教材分析：

本课是粤教科技版三年级《科学》下册第三单元的《生物大家族》的第三课，先从动物不同的运动方式下手，按照“地上跑”的运动方式对爬行类（代表动物为“壁虎”）与哺乳类（代表动物为“小猫”）两种动物类群进行探究，引导学生运用比较学习的方式，在观察比较各类动物身体结构的异同的基础，归纳出这两类动物的基本特征。这种以小见大的学习方式，让学生能从身边的常识出发，学会科学的学习方式。

在活动的选择上，强调了“自主学习”和“合作学习”的学习观，主要安排了一些观察活动，以小组研究的方式展开，让学生通过对图片资料，实物或标本，多媒体课件等教学材料的观察，学会用对比、归纳的方法学习知识，提高探究的能力。通过三个活动让学生逐步认识爬行类和哺乳类的不同，激发学生观察研究小动物的兴趣，培养爱护小动物的情操。

教学目标：

一、科学知识

1、认识爬行类和哺乳类，归纳某一类动物的共同特征。

2、了解壁虎和小猫运动方式的区别。

3、观察爬行类、哺乳类的实物或标本，或观看多媒体软件，指认一些主要器官。

二、能力培养

1、培养观察、记录、归纳、判断的能力。

2、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

3、对壁虎和猫的运动器官的区别作出猜想。

三、情感态度价值观

1、乐于与人合作。

2、培养爱护小动物的情操。

1

3、感受动物世界的多样性。

教学准备：

1、教具：爬行类和哺乳类的标本、模型、课件。

2、学具：壁虎和猫的标本、观察活动记录。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、创设活动情景，引出探究活动的问题。

谈话：同学们，在大自然里有各种各样的动物，有的在天上飞，有的在地上爬、在陆地上跑，还有的……

谁能说说：哪些动物能在地上跑，哪些能在地上爬呢？

引入课题：在地上跑或爬的动物可真多！瞧！今天我们的课堂里也来了两只可爱的小动物。大家猜猜！（课件出示图壁虎和小猫谜语）。课件出示课题：壁虎与小猫

二、指导观察方法引领学生进行观察活动。

（出示多媒体课件）咦，你们看，壁虎在墙上、在光滑的开花板上爬行都没有掉下来，而小猫从那么高的地方摔下来，居然一点事都没有，这是为什么呢？它们能在地方自由自在的跑呀、爬呀，靠的是什么？（四肢）

活动：观察壁虎和小猫的运动方式

1、谈话：（出示课件）你们刚才都看了两种小动物在那里自由自在的玩，但它们玩的方式一样吗？（不一样），壁虎和小猫都是陆地上用四肢行走的动物，可它们的运动方式为什么不同呢？你们尝试过把壁虎和小猫的身体器官特别是运动器官比较着来观察吗？那现在我们就一起合作，仔细观察壁虎和小猫的标本，并用比较的方法来研究它们的运动器官到底有什么不同，看看会不会有什么新发现。

2、把标本和观察记录纸发给同学们，活动开始。

3、交流汇报：教师根据汇报进行板书：

壁虎 小猫

2

四肢、指、趾端扩展 前肢5指，后肢4趾

皮肤褶襞、密布腺毛 爪尖锐，可伸缩，足下有

有粘附能力、能在墙 柔软肉堑，可起缓冲作用，

壁、天花板或光滑的平 利用蹑足靠近，并袭击猎

面上迅速爬行。 物，善于爬行。

4、小结评价。

过渡：刚才我们通过仔细观察和比较后，发现壁虎和小猫仅仅在运动器官上就有这么多的区别，那想想除了运动器官外，它们的身体的其它部位是不是也有很大的不同呢？请小朋友们继续用比较的方法仔细观察壁虎和小猫，把你们的发现写在记录纸上。

活动二：观察壁虎和小猫的外形。

1、观察壁虎和小猫的外形，学生讨论时，教师可挑一个小组写实验报告。

2、表达与交流，小组汇报。

（汇报的形式：全组上台，引导台下学生质疑：你们对他们的说法有感到疑问的地方吗？他们说的怎么样？有不同意的吗？）

3、结合学生的汇报利用课件出示：

外形的比较

外表

身体部分

头部

足

猫

有毛

头

颈

躯干

四肢

尾

有眼

鼻

嘴

有耳廓

足底有肉垫

（三）、归纳本本质特点

活动三：壁虎小猫找亲戚

1、游戏：《找亲戚》

过渡：在自然界中，有很多很多动物跟壁虎很相象，而有的动物就跟小猫很相象，下面我们就来做一个游戏，为它们找找亲戚。

这里有很多动物（出示课件），请大家仔细观察这些动物的身体特征，如果你觉得壁虎

有鳞片

头

颈

躯干

四肢

尾

有眼鼻嘴

无明显耳廓

足底有褶

3

它是壁虎的亲戚就把它贴在壁虎这一边，如果你认为它是小猫的亲戚就把它贴在小猫这一边。（每组都提供2块纸板，各贴上壁虎、小猫的图片），更重要的是还要想一想你们为什么这样分？它们有什么共同的特征？

（学生做完游戏后，填写活动纸中的内容：这类动物的共同特征是……）

图片：乌龟、短吻鳄、眼镜蛇、避役……

长颈鹿、海豚、猴、褐家鼠、亚洲象

两栖动物：青蛙、火蝾螈

2、利用课件展示互相交流。

学生汇报后，引导学生说出：它们有什么特征？

壁虎的朋友：外表都有鳞片，有粘附能力……

小猫的朋友：外表都有毛，有耳廓，足底有肉垫……

3、小结并课件出示：像壁虎那样有头、颈、躯干、四肢、尾，身上有鳞片，有粘附能力的动物属于爬行动物。

像小猫那样外表有毛，足底有肉垫……的动物属于哺乳类。

指着课件演示说：一般同时具有这些特征的才属于爬行类，……才叫哺乳类。

四、利用课件拓展：

1、爬行类和哺乳类都是动物中的大家族，同学们可通过“网上学”等方式去认识更多更有趣的爬行类动物和哺乳类动物。

2、把最喜爱的一种动物描述下来，并说出它们的生活环境。

板书设计：

四肢

四技、指、趾端扩展

皮肤褶襞、密布腺毛、

有粘附能力

外表

有鳞片

有毛

头

颈

躯干

四肢

尾

壁虎和小猫

前肢5指、后技4肢

爪尖锐，可伸缩、足下有肉垫

身体分几部分

头

颈

躯干

四肢

尾

4

头部

足

有眼、鼻、嘴、无明显耳廓

有眼、鼻、嘴、有耳廓

足底有褶

足底有肉垫

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