（演唱）白鸽教学设计实例

白

鸽

教学目标：

1、能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》。

2、学会看“合唱”的谱子，掌握“合唱”的演唱技巧，能够准确、有层次

的演唱歌曲。 3、通过二声部的演唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。

教学重点：

能用和谐的声音演唱歌曲《白鸽》。

教学难点：

在音乐活动中，随着音乐用柯尔文手势表示唱名。

教学用具：课件、电子琴

教学方法：教唱、演示、练习

教学过程：

一、谈话导入 今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗？大家看，这是什么？（多媒体课件播放白鸽图片） 鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。 二、节奏练习

1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声？

2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听： 2/4 咕

咕 咕

咕 | 咕

咕 咕

咕 | 咕 咕 | 咕

－ | 3、学习歌曲中的重点旋律： 小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗？这次它唱出了一连串的音符，你们听： 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 － | 让我们一起来唱唱吧。 4、哼唱旋律。 5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗？ 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 － | 6、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。 三、学唱歌曲

1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。 （教师范唱单声部旋律）你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床？（亲切、急切） 2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。

（熟悉2、3句，我们前面已经模唱了。） 3、随琴学唱2、3乐句，并纠正不足。 4、学唱第一乐句。 5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。 6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。 四、合唱歌曲 1、初次感受“合唱”的效果。 当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，（播放合唱） 2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？

两组、先后演唱、相同的旋律。 3、讲解“合唱”的演唱方式。 4、大家想不想亲自体验一个“合唱”的演唱方式？

5、介绍怎么看“合唱”的谱子。

6、详细介绍在《白鸽》这首歌曲中怎样演唱。 A、第一声部 第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲《白鸽》有没有区别？ （有，多了“快起床”） 同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结束。

B、第二声部：第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们这样几个问题： （1）、第二组同学应该看第几行歌词？ （2）、第二声部是不是直接唱的，前面空了几拍？ 7、尝试“合唱”的演唱方式。 两声部按照“合唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。（声音的和谐、力度、速度等方面的问题。） 8、通过各种途径巩固练习“合唱”。 （师生合作、男女生分组、互换等） 9、体会“合唱”的艺术魅力。 10、课堂检验 抽查2-3组学生，并根据演唱情况，有针对性的进行巩固练习。 五、总结下课 同学们，这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》，感受了“合唱”这种演唱方式的艺术魅力。课后，同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌《鸽子》，感受一下西班牙音乐的风格与魅力。