（演唱）小毛驴优秀教学设计范文
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正文
《小毛驴》教学设计
北碚区金刀峡中心小学校
匡必云
教学目的：
1.
学会并演唱《小毛驴》，激发孩子对北京童谣的喜爱之情。
2.
在学习过程中，游戏性地感受2/4拍的强弱特点。
3.
巩固1 2 3 4 5 6 1这几个音，能用科尔文手势辅助唱准音高。
4.
巩固xx
xx |xx
xx | xx
xx| x
- || 节奏，
5.
了解四个乐句，对比学习，掌握乐句之间的关系。
教学重点：
1.
分析歌曲的xx
xx |xx
xx | xx
xx| x
- || 主要节奏，能熟练拍节奏，并能体会到这是歌曲的主要节奏。
2.
找出歌曲1
2
3
4
5
6
1
七个用音，能结合科尔文手势唱准它们。
3.
比较乐句之间的联系。
4.
理解歌词内容，体验北京童谣的趣味性。
教学难点：
1.如何让孩子们体会到歌曲的主要节奏：xx
xx |xx
xx | xx
xx| x
- || 2.比较四个句子旋律的联系，唱准旋律。
教学准备：
多媒体、
音符卡片、
串铃
教学课时
1课时
教学过程：
一、
游戏铺垫，引入课题
1.幼儿五指操游戏
生跟随老师做“手指敲鼓”游戏。
儿歌：上面敲鼓响咚咚，下面敲鼓咚咚响，上下敲鼓咚咚咚，中1
间还有一条缝。
2.《小毛驴》五指操游戏。
引入课题：
《小毛驴》
二、
新课进行
（一）
音乐强弱我体验
出示强弱，孩子们玩坐童车的游戏，感受音乐的强弱，同时转化为拍手练习。
（二）、音符朋友我来找
找出音乐中的音符，用科尔文手势辅助唱一唱。
把音符按音由低到高排列。
（三）、小小毛驴跑起来
小毛驴是怎样跑起来的呢？
在范唱音乐中配以串铃的节奏，让孩子们感受小毛驴哒哒哒哒奔跑。
出示节奏。
生练习节奏。
歌词按节奏读。
（四）、小小毛驴唱起来
听一听，歌曲有几句？
出示乐句。
跟琴学唱乐句。
比较乐句。
配词视唱。
（五）“我”是怎么骑毛驴的?
歌词理解分析。
齐唱歌曲。
三、
拓展
2
出示《小老鼠上灯台》
、
《黑鸡下了个白鸡蛋》
激发孩子对北京童谣的喜爱。鼓励孩子们课后上网学习北京童谣。
四、
课堂总结
总结本堂课学习情况，齐唱《小毛驴》
，下课。
3
文档信息
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- 上传时间： 2023-01-23 18:33:51
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来自：学校：重庆市北碚区金刀峡镇中心小学校
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