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“在观察中比较”教学设计方案课题在观察中比较名称教材教科版小学科学一年级上册第二单元第一课信息科学概念目标：1.知道观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。2.认同不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。3.认同比较需要公平。科学探究目标：1.能从多种角度观察和比较物体。教学2.尝试用排序的方
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1.在观察中比较教学目标设计
未知
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关键词：1.在观察中比较教学目标设计
正文
“在观察中比较”教学设计方案
课
题
在观察中比较
名
称
教
材
教科版小学科学一年级上册第二单元第一课
信
息
科学概念目标：
1.知道观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2.认同不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
3.认同比较需要公平。
科学探究目标：
1.能从多种角度观察和比较物体。
教
学
2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
目
标
3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。
科学态度目标：
1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
科学、技术、社会与环境目标：
了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
教
学
重点：认同不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
重
点
难点：能从多角度观察、比较物体，进行综合比对。
难
点
教
学
以谈话法为主，结合实验探究法、画图法。
方
法
教
学
手
段
多媒体展示、实物投影展示。
对
象
教
学
小学四年级
间
教学时
40分钟
教学环节
一、设问导入矛盾冲突
教师活动
1.教师导语：这节课让我们一起走进侏罗纪世界。
2.呈现图片，提问：侏罗纪世界里都有些什么？
3.提问：图片中的恐龙哪只大、哪只小？为什么认为这只大？
学生活动
观察图片并比较出恐龙的大小
4.谈话：为什么会出现不同的结果？图片上的恐龙有的近、观察并思考
有的远，能不能公平的比较？
二、活动铺垫
公平比较
1.谈话：两只恐龙模型，请你比较出这两只恐龙的大小。
2.请学生演示比较恐龙的大小。（你是怎么比较的？）
思考比较的方法
（1）比高矮：他是通过比较的恐龙高矮来判别恐龙的大小。
同一水平桌面上比，很公平的比较。
（2）比长短：用手比一比长短。（最好对齐）
（3）比大小：什么的大小？头的大小？尾巴的大小？躯干的？
（4）比胖瘦，对齐比。
板书：高矮、长短……
2.讲述：有不同的比较方法，有按高矮的、也有按长度，不论你用哪一种方法来比较恐龙的大小，都必须公平的比较。
学生演示比较恐龙大小
聆听老师总结
1.谈话：如果给你4只恐龙，能不能比？不仅要比，比出来以后还要给恐龙模型排排队。1、2、3、4号恐龙，如果你比较恐龙大小的时候比的是高矮，最高恐龙的号数填在第一个空格，接着是第二高的，第三、第四。跟我们排队是相似的。如果比长短，就从长到短排列。如果你用其它方法比的，用拼音写在这一格、或者后面，比较后一样进行排序。总之，选择你认为合适的方法比较恐龙的大小。
认真听老师的要求
三、比较探究认同建构
【活动一】给恐龙模型排队。
2.2min讨论，你们准备选择什么方法来比较，并记录下来。
3.要求：（1）小组协作完成，及时记录比较结果。
（2）小声交流。活动时间是10分钟，计时、开始。
四、交流研讨
1.小组分享比较结果：（1）按排列的顺序摆好。（2）按什么方法比较的？（3）比较出的结果是？
2.小结：孩子们用不同的比较方法，比较的标准不同，所以结果也各不相同。
3.提问：这些比较方法好像都可以，那怎么办呢？当没办法直接比较出整只恐龙的大小时，我们可以综合比较它的高矮、长短和胖瘦，看哪一只大？同意吗？
4.分组比一比，综合比较四只恐龙的高矮、长短，你们发现了什么？
5.能大致比较出哪只大哪只小，有一些还是没办法准确的比较出来，需要借助更加准确的测量方法来比较。
板书设计
在观察中比较
高矮
长短
胖瘦
比较
不同标准
→
结果不同
分组实验
小组分享
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