3　健康文明的休闲生活名师教学设计1

3、健康文明的休闲生活

导学案

教学目标：

⒈知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。

⒉懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立

⒊用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

课前准备: 教师指导学生填写调查记录。根据不同年龄段的人群进行调查。

学生活动单

【活动方案】

活动一、多种多样的休闲活动。

教师导学案

【导入】课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在清在小组里交流。

活动一、多种多样的休闲活动。

⑴每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

⑴

每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

⑵在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学⑵在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的的内容合在一张表上。

⑶班级交流。⒊讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

内容合在一张表上。

⑶班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生⑴学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

⒊讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康⑵在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不的？为什么？

一致的项目作为专题进行深入讨论。

⑶讨论小结。在讨论中你知道了什么？

活动二、休闲活动树新风

课件演示：我们社区的新风尚

⑴各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？

⑵利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些⑴学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

⑵在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。

⑶讨论小结。在讨论中你知道了什么？

（参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。）

是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？

活动二、休闲活动树新风

⑶体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？

活动三、走进流行文化

课件演示：我们社区的新风尚

⑴各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？

⒈流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道⑵利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情什么是流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？

况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新

⒉班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？

么感受？

⒊读读教材中提供报道，说说我们的看法。

⒋在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？

⑶体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？

活动三、走进流行文化

⒈流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？

⒌讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的⒉班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么不利影响？

⒍学生寻找多种办法。

感受？

⒊读读教材中提供报道，说说我们的看法。

⒎小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组⒋在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学有什么影响？

生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不⒌讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不只拘泥于教材中提供的形式。

⒐交流创编成果。

利影响？

⒍学生寻找多种办法。

⒎小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。

⒐交流创编成果。

【板书设计】

健康文明的休闲生活

健康

不健康

有利于身心发展

不利于身心发展

文明

健康