Unit 3 My future优秀教案范文

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 5A Module 1 Getting to know you

Unit3 My future

【单元目标】

一、知识目标

1、能够理解、读准并拼背与职业相关的词汇worker, pilot, farmer, cook, shop assistant, sell, survey, job, writer, traveler, lifeguard, save, lake, star, do the housework, grow vegetables, be good at doing, be afraid of doing。

2、在语境中运用句型：What do you want to be? I want to be a/an…What does

…want to

be? …wants to be…What’s your dream job? I want to be…I want to (do)…创设对话，进行问答。

3、能用I want to be…He/she wants to be…说说自己和他人未来的职业，并描述爱好和擅长等。

4、能读懂故事Froggy's dream job，并能简单复述故事。

5、能看懂并读准/p/ , /b/, /t/ , /d/, /k/, /g/六个辅音音标，并能用拼读法朗读单词，运用所学的读音规则记忆单词。

二、

能力目标

1、能模仿核心句型进行简短对话，了解同学们长大后想做什么工作。

2、通过调查了解他人目前的职业、梦想职业和职业的特点。

3、能运用所学的单词和句子描述青蛙故事的经过。

4、通过音标学习，能运用基本拼读规律进行单词的发音归类。

三、情感目标

1、通过询问别人的梦想工作来了解对方，了解各种工作的意义，任何职业都应该被人尊重，培养为人民服务的精神。

2、感知不是所有的职业都适合自己，但天生我材必有用，总能找到能够发挥自己长处的工作。

【语用任务】

在Lucy介绍梦想职业的语境中，借助图片、语段和信息表，问答信息，学习语篇，用6——8句话口头和书面介绍自己和朋友的梦想职业，要求内容完整，表达正确流利。

【分课时目标】

课时

话题

第一课时

Dream jobs

语言知识与技能

情感态度

语用任务

在 Dream jobs的语境中，了解梦想职业的表达方式，要求能理解词

1、在语境中初步感知词汇：worker,

1、了解各pilot, farmer, cook, shop assistant。

种职业的意2、运用所学句型进行简短对话，了义。

解他人的梦想职业。

3、结合本课主题，理解并初步尝试2、理解任何

运用句型What do you want to be? I want to be/an …对职业进行描述。

第二课时

Lucy's dream job

1. 在语境中感知词汇：waiter, 职业都应该义、发音清被人尊重。

楚、表达基本正确。

在Lucy's dream 1、了解各种job的语境中，尝试口头介绍自己梦想职业，做到语音基本正确，表达较流利，句法基本正确。

在Froggy's

dream job故事情境中，借助图片、板书理解故事，并复述故事，要求内容较完整，语音、句法基本正确。

在My dream job的语境中，借助图片、关键信息学习语篇，要求内容完整，表达较流利。

在Different dream jobs的语境中用6——8句话交流好朋友的梦想职业，要求内容较完整，表达较流利，句法基本正确。

waitress, actor, actress, basketball player, dentist，进一步巩固关于未来职业的意职业的问答。

义，。

2.理解和尝试描述某个职业的特点。

3.运用所学句型进行理想职业的描2、感受劳动述： I want to be a\an … in the future. 的快乐。

I want to ….

1、感知不是所有的职业都适合自己。

1、在故事中运用核心词汇be good

at doing, be afraid of doing, wants to be a/an和句型描述自己的爱好、特

长、害怕的事和梦想职业。

第三Froggy's

2、能正确理解故事的主要内容。

课时

dream 3、运用所学的单词和句子描述整个故事的经过：Froggy wants to be…. job

2、理解“天生我材必有用”，寻找梦想工作要善He wants to…. But he…

Froggy is …

Finally he… He likes his 于发挥自己的长处。

new job. 1、在语境中理解writer, traveler等与 职业相关的词汇，理解句型What's 感知心怀梦your dream job?并尝试运用。

想，付出努2、能模仿文本中的句型进行简短采力，总能找访，了解同学们的梦想职业。

到能够发挥3、能用六七句话描述自己的爱好、自己长处的特长和理想职业。

工作。

1. 巩固运用核心词汇和句型，

1、了解职业

能用6—8句话写一写好朋友的

的大多样

dream job。

性。

第五Different

课时

dream 2. 学习6个辅音音标，能运用基本

2、树立为实拼读规律进行单词的发音归类，并jobs

现梦想而努能从自己所学单词中找出相同的发力的信心。

音。

第四课时

My dream job

Period 4: My dream job

【课时目标】

1、在语境中理解writer, traveller等与职业相关的词汇，理解句型What's your dream job?并尝试在语言实践中运用。

2、能模仿文本中的句型进行简短采访，了解同学们长大后想做什么工作。

3、能用六七句话描述自己的爱好、特长和理想职业。

4、感知心怀梦想，付出努力，总能找到能够发挥自己长处的工作。

【语用任务】

在采访同学和老师的梦想职业的语境中，借助调查、表演等活动复习与职业相关的词汇和句型，了解同学的梦想职业并介绍自己的特长和梦想职业。

【课时

文本】

课文第14页

【教学流程】

Procedure

I.Pre-task Contents

Methods

Purposes

Assessment 评价目的：检测学生对与本课时学习的相关内容是否掌握。

评价维度：学业成果

评价内容：语言运用

评价主体：学生或老师

评价方式：倾听，即时评价

评价标准：

句

法

Excellent 1.

The dialogue 1-1 T shows the

pictures and some 部分呈现上一课

parts of the 时的对话，让学

dialogue. 生补充对话。

1-2 Ss finish them.

2. Revision

2-1 Read three 通过猜Peter等人paragraphs and 的梦想，复习guess the jobs.

shop assistant、worker等职业单

词和相关句型。

1-1 Watch the 带着问题观看课1.Text: flash. 文的视频，有助Different dream of “Say and act.”

于学生理解对话jobs 1-2 Answer some 内容。

Qs about the

dialogue.

新单词学习，利

2. New words: 2-1 Look and say 用图片、小短writer 2-2 Do an exercise 文、chant等加强traveler 2-3 Chant in pairs 学生对单词的感

知和理解。

3-1 Practice in

3. A survey pairs 小组调查活动，

3-2 Do the survey 锻炼学生对句型

in groups of four. 的使用，感知采

3-3 Make a report. 访的步骤。

4. More 4-1 Get to know the

分角色朗读或表Good 表达、语音语调基本正确

表达正确，语音语调优美

IIWhile-task

评价目的：检测学生是否理解采访的内容。

评价维度：学业成果

评价内容：文本信息的理解

评价主体：教师

评价方式：即时评价

评价标准：

句法

Good 回答基本正确，有个别发音错误或者语法错误

Excellent 回答正确，语音优美

评价目的：检测学生对对话的学习内容是否掌握。

评价维度：学业成果

评价内容：语言运用

practices

III.Post-task 1. Writing

2.A video

contents of the 演对话，帮助学评价主体：学生或老师

survey. 生理解采访的步评价方式：即时评价

4-2 Read in groups 骤。

评价标准：

4-3 Read or act the

Good 表达、语音语dialogue in roles.

句

调基本正确

法

Excellent 表达正确，语

音语调优美

1-1.Finish the card 借助信息卡的填评价目的：检测学生是否按照 1-2 Introduce the 写，为语言输出记叙文的框架进行描述。

dream job by 提供语言基础。

评价维度：学业成果

themselves. 评价内容：语言运用

2-1 Watch the 评价主体：学生+老师

video. 评价方式：课后评价

2-2 Get to know the 了解“梦想”的意meaning of 义，感知心怀梦评价标准：

Good 回答、语音语“dream”.

想，付出努力，

总能找到能够发语调基本正确

挥自己长处的工篇

Excellent 回答正确，语作。

音语调优美

IV.Assignment 1. Listen and read the dialogue. 板

书

设

计

2. Do exercise paper (3) 3. Think and write: My dream job Module 1 Unit 3 My future Topic: My dream job writer--write (interesting stories) traveller—travel (around the world) A: What do you want to be? (What’s your dream job?)

B: I want to be a / an ______. 回家作业，听说读写四方面兼顾对核心词汇和句型的复习。

【学生练习】

Task 1: Do a survey in groups

Name

Dream job

A report In our group, _______ wants to be a/an ________ (job). He / She wants to _______ (do). _____ wants to be a/an ______ . He / She wants to ________ . _________________________

Task 2: Think and write Name: _______ Age: _______ I can: ___________________________ I like: ___________________________ I’m good at: _______________________

Dream job: ____________________ My dream job My name’s … I’m …years old. I can … I like … I’m good at …

I want to be a/an…(job) I want to…(do)