Unit 1 Water教学实录与评析

5A M4U1 water [单元教学目标] 一、知识目标：

1. 在了解生活中常见饮料的语境中着重学习泡茶方式，在此过程中学习、理解、运用本单元核心词汇：first, next, then, finally, tea, boil, pour, drink等来描述泡茶的过程。

2. 通过了解长江的流经路线，进一步学会运用描述事情或物体发展形成过程的副词：first, next, then, finally。

3. 在了解小水滴的形成过程中熟练运用描述事情或物体发展形成过程的副词first, next, then, finally。

4. 在语篇学习的过程中，掌握字母g, j 和字母组合ch, sh在单词中的发音。

二、能力目标：

1. 能用first, next, then, finally尝试表达各种茶的泡制方法，初步了解水在生活中的用途。

2. 进一步学会用first, next, then, finally描述长江的流经路线，初步了解中国的水资源。

3. 在阅读语篇Little Water Drop’s journey的过程中学会提炼语言信息，熟练运用first, next, then, finally来简单描述水循环的过程。

4. 能在学习小水滴的旅程之后，分角色进行朗读，表达流畅，富有感情。

三、情感目标：

1．利用water主题创设不同的三个情境，让学生在各种语境中体会水是生活中不可或缺的一部分。

2．通过泡茶以及长江流向的话题让学生了解水的用途和水资源情况，感受水与生活的密切联系，懂得从我做起，珍惜水资源。

3. 了解水循环的自然知识，感受水资源的珍贵，爱惜水资源。

[单课教学目标] 教学目标

话题

1st Period Water is useful ——Making tea 2nd Period Water is everywhere

——Our Yangtze River 3rd Period Water is changeable——

Little Water Drop’s journey

1. 感知理解核1. 进一步学习核心词心词汇：

tea, 汇的音、形、义，并能boil, pour, drink 尝试着将核心句型运的音、形、义。

用到新的语境。

2. 感知描述事2. 在学习长江流经路物发展形成过程线的语境中学习词组语言

知识

的句型：

First, …

Next, …

Then, …

Finally,…

run through, part of ,in the…of China, Three Gorges,理解意思及用法。

3.在单词中学习字母g, j, s字母组合ch, sh的发音，找出发音规律。

1. 在泡茶的真实语境中学会泡茶的方式

2. 能用first，next, then, finally描述泡茶的基本语言技能与应用

过程。

3. 能用first，next, then, finally尝试表达各种茶的泡制方法。

1.复习巩固前两个课时的核心词汇，熟练运用音、形、义。

2.熟练运用描述事情或物体发展形成过程的副词first, next, then, finally。

3.在Little Water Drop’s journey的语境中学习、理解词汇Little Water Drop, fall from the sky, fall down to the ground, go up to the sky, rise up to the sky, fly over rivers and mountains。

1.进一步运用first, next, 1.

Listening: then, finally来描述长江能听懂小水滴的主要旅行路的流经路线。

线。

2. 能通过描述自己家2.

Speaking & Reading:

乡的河流的流经路线达a. 能读懂小水滴的每一个旅到语用输出。

行过程中的活动及所见所闻。

b. 在阅读语篇《小水滴之旅》的过程中学会提炼语言信息，熟练运用first, next, then, finally来简单陈述水循环的过程。做到语音语调准确，表达流畅。

3.

Writing a. 尝试运用first, next, then, finally，组织语言概括课文大

意。

b. 能根据提示词帮助小水滴打造新的旅行。

情感态度

在真实语境中，让学生感受水在生活中的多种用途、中国的水资源情况以及水循环的自然知识，感受水资源的珍贵，爱惜水资源。

1st Period

Water is useful——Making tea

I.主体文本

Kitty is in the kitchen with her grandma. Kitty: What are you doing, Grandma? Grandma: I’m making some tea. Would you like some? Kitty: Yes, please. How do you make tea, Grandma? Grandma: Well, first, we must boil the water. Kitty: What’s next?

Grandma: Next, we put some tea in the teapot. Then, we pour the hot water into the teapot.

Kitty: And finally? Grandma: Finally, we pour the tea into the cups and drink the tea. Kitty: Mmm, it tastes great! II.预设输出语言

Water is useful. We use water to make _______.

First, __________________________________. Next, __________________________________. Then, __________________________________. Finally, __________________________________. (Now I am ________________.It tastes ___________________.I am _______________. )

III.教学过程

Procedure

Pre-task Content 1. Warming-up Methods Sing a song:

“I am a little teapot”

Ask and answer: What does Kitty do at weekends then?

Purpose 营造课堂气氛，使学生进入学习准备

通过问答，自然引preparation 2. Free talk What do you do at weekends?

出主题“make some tea”

While-task procedure 1.

Listen then answer

2.

Look and guess

3.

Learn: tea 4.

Learn to say: Would you like some ?

5.

Show the steps for making tea 6.

Learn the 7.

Learn the words: next, then, pour

8.

Learn: finally , Mmm, it tastes great. 1.

Answer the questions: Where is Kitty? What does she want to do? 2.

Guess: tea? (What’s on the table?)

3.

More kinds of tea 4.

Listen and fill in the blanks. 5.

Pair work 6.

Ask and answer How do you make tea? 7.

Try to say:

boil, noise, boy 8.

Say a rhyme Pour, pour, pour the water into the 整体感知文本，同时带着问题去听，让学生思想更能集中。

What do we need to make some 看看猜猜培养学生的观察力并引出下文。

补充更多种类的茶，进行文化渗透。

对子操练，模拟真实的情境。

通过相同发音单词的罗列让学生初步感知oi组合的发音规律。

有节奏的小诗，在语境中让学生逐步熟练核心词汇的正确发音，调动课堂气氛。

角色扮演，体会对话人物愉悦的心情。

问答的形式检查了学生对新授内容的words: first, boil pot. /Pour, pour, pour the milk into the bottle. /Pour, pour, pour the juice into the glass. /Pour, pour, pour the coffee into the cup. Pour, pour, I pour all day like a waiter / waitress . 9. Act out the dialogue

2.

Group work: How to make some tea Post-task activities 1.

Ask and answer 1.

Answer the questions 2.

Fill in the blanks

3.

Act out the whole dialogue

other drinks.

5.

Read and write

6.

Next Period 3.

Pair work. 4.

Try to read Another way to make tea Discuss the steps for making your favourite drink like this:

We like…We can make the…First, I…Next, I…Then, I… Finally, I…

6.

Try to write Water is useful. We use water to make _______. First,_________________. Next,____________________ . Then, ___________________ .

Finally,__________________ . 7.Water is useful in our life. And we can see water everywhere. We can see water about it next time. 理解程度。

补充第二种泡茶方式。

不仅限于书本上的茶，拓展更多饮料，通过小组合作讨论并演示制作饮料，把口头操练与实际动作相结合，达到真实的语用输出。

承上启下，从useful到everywhere引出4.

Try to make any 5.

Group work in Yangtze river too. We’ll talk 下一课时内容。

Assignment 1. Listen and read P47-48 2. Copy the new words and phrases make drinks like this.

板

书

M4U1 Water P1 Water is useful ——Making tea First，

boil

教

学

从口头到书面练习，设计分层作业，3. Make a bookmark about how to use water to 逐步提升难度。

设

计

Next,

put

teapot Then,

pour

into

Finally,

pour

Taste/ Smell

反

思