Unit 3 Seeing the doctor优秀教学设计

5A M3U3单元整体设计

单元目标

一、知识目标：

1. 学习和疾病相关的单词及相关的短语。

如：fever, cough, have a cold, go to see the doctor等。

2. 在语境中学习、理解并运用下列句型结构：

What should I do?

You should/shouldn’t …

What’s wrong with you?

I …

How do you feel?

You will be better soon. 二、能力目标：

能用一段话对别人的好习惯、不良习惯引起的疾病提出自己的建议。

Dear ________, You have some good habits. ____________________________________________ ____________________________________________ But you also have some bad habits and I have some advice for you. You should not _______________________________ You should __________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Wishing you good health. Yours,

__________ 三、情感目标

1.

通过文本的学习，学生意识到良好生活习惯的重要性，努力摒弃坏习惯。

2.

学生学会关心他人，在他人身体不适时给予帮助，从而养成互帮互助的好品质。

3.

在角色扮演的体验中，学生们体验英语学习的快乐。

1

分课时目标

语言知识与技能

过程与方法

情感态度

第1、学习与疾病相关的单词与词组，能正确朗1. 情境带动，引出课通过问别人的读、理解并运用这些词组来表达自己的生病时文主题。

的状态。

身体状况，学2. 以听说带动对语会关心别人。

一2、在语境中理解并学习句型I have a…What 言的感知与理解。

课should I do? You should/shouldn’t…

时

3. 通过表演巩固新3、在情境中运用句型What should I do? 并作词汇与新句型的运用出相应的回答：

You should/shouldn’t…,正确运与表达。

用词组go to see the doctor , wear warm clothes, rink a lot of water…

第1、学习和疾病相关的单词及相关的短语。

1. 能模仿说出单词1.让学生了解Take some medicine, drink some water, have a 和句型。

good rest 发烧时的基本2. 能在教师的引导保健常识，培二2、在语境中学习、理解并运用下列句型结构：

下开展对话，询问对养生活独立能课

What (else) should I do?

时

You should/shouldn’t …

What’s wrong with you?

I …

How do you feel?

You will be better soon. 方身体状况。

力。

3. 以对话为途径，在2.提倡学生之语境中引导学生边学间互相关心，边练，边学边用。

互帮互助。

第1、熟练运用句型：What should I do?向别人寻通过信息交流、儿歌当别人身体不求建议和帮助。

诵读，角色扮演等形适时，能表达2、熟练运用句型：You should/shouldn’t …给别式，学会向别人寻求对对方的关建议的方式，同时当心，提倡同学三人提出建议，达到帮助别人的目的。

身边伙伴的关心。

语言知识与技能

What’s wrong with you?表达对别人生病时，又能表之间互相关课熟练运用句型：时

达对朋友的关心。

过程与方法

爱。

情感态度

2

第1.

在语境中感知单词及词组：toothless, king, 1.观看动画，感知故通过一则生四forest, hide themselves, secret, in the world, 并事整体含义。

能正确融入句型中进行使用。

2. 分段学习，推进单词、词组教学，在语境中理解并运用单词和词组。

动、有趣的寓言故事，创设一个运用语言的平台；同时，通过故事，让学生懂得“健课2. 在语境中理解并运用句型：

时

What’s the matter, my king?

I have a toothache. 3. 初步阅读故事并理解大意；

4. 能运用所学句型复述故事; 3. 有趣的动物形象，康的生活习惯语境中引导用自己的康的前提”这语言进行语篇的表达。

一道理。

5. 能流利地运用所学句型分角色表演对话。

增加故事完整性，在是保持身体健并知道要注意什么。1.通过指引，逐渐让知道生病时如第1.

复习总结病时的状态，五课熟练演绎儿歌内容。

学生自己完成歌谣。

何应对，并学2.

学习音标/

/ 知道通常由er

ir

ur

or2、通过单词的积累掌会关心生病的等字母组发出。

握字母组的发音规人。

时

3.

学习音标/

/,知道通常由

er

a等字母或律。

组合发出。

能辨别长短音。

3、通过练习巩固字母组的发音。

3

单课教学文本与教学过程

Oxford English Book 5A (Shanghai Edition) Module 3 Unit3 Seeing the doctor

(Period 1) Students: Grade 5

Teaching materials: have a cold

have a fever

have a cough

have a toothache A: I have a _______. (cold, fever, cough)What should I do? B. You should ______________________.( go to see the doctor, wear warm clothes, drink a lot of water, have a good rest) A: I have a toothache. What should I do? B: You should ____________________.(go to see the dentist.)

You shouldn’t_______________________( eat before bed, eat too many sweets, drink too many soft drinks)

Step Pre-task preparation Contents Elicit the topic ”Seeing the doctor”

Methods

1. Answer the questions 2. Read the word: hospital 3. Say something about the topic. Purposes 日常对话围绕主题展开，起承上启下的作用。

从Kitty的身体情况说起，把have a cold, have a fever, have a cough这三个单词放在一起学习，因为这是学生们的生活实际，他们有经历就容易接受。

While-task procedure 1. Teach: have a cold

2. Teach: have a fever/ have a cough

4. Teach: I should…

1. To learn: have a cold (1) Look and listen. (2) Read the new word. (3) A short dialogue. (4) Fill in the blanks.

1）To learn: have a fever (1) Look and listen. (2) Read the new word. 2）To learn: have a cough (1) Look and listen. (2) Read the new word.

4. To learn: I should…

(1) Look and listen. (2) Read the new word.

4

5. Show some suggestions. 6. Teach: take some medicine

7. Teach: have a toothache

(3) Try to say: I have a _____.

I should________.

5. Read the suggestions. 6. To learn: take some medicine (1) Look and say. (2) Ask and answer in pairs. (3) Try to say: You shouldn’t ___.

(4) To learn: have a good rest 7. To learn: have a toothache (1) Look and say. (2) Read the new words. (3) Ask and answer.

又从生活实际出发，引出牙痛：have a toothache,过渡自然，学生容易接受。

Post-task activity Do more practice. 1. Read the new words. 2. Read and match. 3. Listen and enjoy. 4. Free talk. Show some pictures. 复习形式由易到难，紧扣本节课的教学内容。最后尝试让学生用今天所学的内容进行表达。

Assignment: 1. Read and copy the new words on P43. 2. Listen to the tape and read after it. 帮助学生巩固本课所学的内容。

板

书

设

计

M3U3 Seeing the doctor have a cold

What should I do? have a fever

You should/shouldn’t_____.

have a cough have a toothache take some medicine have a good rest

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