1.在观察中比较教学设计第一课时

《在观察中比较》教学设计

岳麓区石佳冲小学 黄小妹

一、教学目标

科学概念目标

1、观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 2、不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。

科学探究目标

1、能从多种角度观察和比较物体。

2、尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。

3、具有对探究过程与方法进行反思的意识。

科学态度目标

1、愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。

2、乐于进行小组合作学习。

科学、技术、社会与环境目标

3、了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

二、教学重难点

1、教学重点：引导学生从多角度观察物体，能用合理的方法对不同物体进行比较。

2、教学难点：引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流，理解比较物体是需要公平的。

三、教学准备

每组三只恐龙模型(要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同)、学生活动手册。

四、教学过程

一、聚焦 (1)情境导入。

采用视频导入,创设侏罗纪公园情境,允许学生即时表达所见所闻。

师：你们都看到了什么？长什么样子？（便于引出长短、高矮）

师：恐龙长什么样子？它有哪些部位？

生：长长的脖子，伸得高

生：长长的尾巴

生：高高的背脊……

【设计意图】创设情境，激发学生学习兴趣。

(2)聚焦问题。

师：最近呀，恐龙学校的小恐龙们发生了一点小争吵，有两只小恐龙因为大小的原因吵起来了，他们都觉得自己要比对方大一点，怎么办呢？请同学们来当小老师，帮他们比一比好不好？

出示“恐龙教室”材料。

师：小老师们，你们来比比看，到底哪一只恐龙大一些

生：1号大一些，因为它高一些

师：可以从高矮方面判断大小，怎么来比高矮呢？（请同学展示，PPT辅助讲解）

生：1号大一些，因为它长一些

师：可以从长短方面判断大小，怎么来比长短呢？（请同学展示，PPT辅助讲解）

生：1号大一些，因为它胖一些

师：还可以从胖瘦方面判断大小。（PPT辅助讲解）

【设计意图】这部分主要是利用学生喜欢的恐龙情境,引出比较的话题。让学生意识到,即使是谁大谁小的问题,也不是简单的“一看”就能得出结论的,需要进行比较之后才能做出判断。

二、探索:比较恐龙模型的大小

1.师讲述：新学期到了，恐龙学校又来了一位小伙伴，它们又开始发愁了，排队的时候大家争先恐后，怎么办？我们来帮他们比一比，排排队好不好。

2.怎么排呢？

我们可以选择从高到矮的顺序排一下。（教师演示比高度方法，示范填写记录单）

高矮顺序排好了！可是啊，有一只小恐龙不乐意了，它悄悄向我抱怨，可以按长短再来排一次队吗？按长短来排，说不定我也可以站到最前面。嗯，说得好像有道理，我们也来试一试看。（教师演示）

小老师们，你们会比了吗？那你们也帮小恐龙比一比吧！

3.学生开始活动，教师指导。

4.汇报交流。

5.教师总结:不同的观察和比较方法, 比较的标准是不同的,可能会有不同的结果。

【设计意图】这部分是以小组探究的形式,让学生动手操作,进行恐龙模型大小的比较,目的是让学生去关注如何比较大小。

四、拓展延伸（机动）

师：你们还有别的方法可以比较出恐龙模型的大小吗？

【设计意图】“我们是怎样比较的”,是让学生讲述自己的比较方法,同时,要求其他学生注意聆听。“比较的结果是什么”,是鼓励学生使用清晰易懂的语言表达比较结果。即使同一种比较方法,学生的比较结果也会有所不同。在出现争执时,教师不必纠结于谁对谁错, 而是要引导学生思考“如何比较更准确”, 为下一课“起点与终点”的学习做铺垫。

八、板书设计

在观察中比较

高矮

长短 公平

胖瘦

九、学生记录单设计

ɡěikǒnɡlónɡmóxínɡpáiduìdìzǔ给

恐

龙

模

型

排

队

第（ ）组 cónɡ

从

ɡāo

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ɡěikǒnɡlónɡmóxínɡpáiduì给

恐

龙

模

型

排

队

cónɡ从

ɡāo第1组

第2组

第3组

第4组

第5组

第6组

第7组

第8组

第9组

第10组

第11组

第12组

高

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ǎi矮

cónɡ从

chánɡ第1组

第2组

第3组

第4组

第5组

第6组

第7组

第8组

第9组

第10组

第11组

第12组

长

dào到

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