2.2.3 合法下载网络中的文件教案教学设计

因特网信息的查找

福鼎五中 朱金华

一、教学目标

依据以上对教材和学情的分析，围绕“以学生发展为本”的理念，以培养学生信息素养为目的，我将本节课的教学目标定位如下：

1）知识与技能目标：①了解搜索引擎的分类。

②理解搜索的工作原理。

③掌握搜索引擎的技巧。

2）过程与方法目标：通过任务探究、小组竞赛等方式，培养学生自主探究、协作学习的能力，并能够利用搜索引擎有效地获取信息。

3）情感态度与价值观目标：

①在获取信息的过程中，增强学生积极主动利用信息技术解决问题的意识，提高学习信息技术的热情。

②增强学生与他人合作，以及利用网络进行终身学习的意识。

二、教学重点、难点

本节课的主要目标是学会使用搜索引擎搜索网上信息，而在搜索引擎的使用过程中有一个关键点问题，就是如何让搜索结果更贴近我们的需求，让整个搜索过程更加有效。这涉及到搜索技巧问题，而搜索技巧是比较难掌握的。

因此，我将本节课的教学重难点定位为：

教学重点：使用搜索引擎搜索因特网上的信息。

教学难点：如何让搜索更加有效。

三、教法学法

（一）教法

1、任务探究法：任务驱动法的精髓就是要改变学生原有的单纯接受式的学习方式，向自主探究的学习方式转变，充分调动、发挥学生的主体性。本节课通过由易到难的任务让学生去探究,让他们在完成任务的同时掌握新课的内容，解决教学重点难点。

2、归纳讲解法：在学生通过自主探究任务操作获得成功体验后，教师进行及时归纳总结，并对教学主要内容进行讲解，可以加深学生对所学知识的理解和掌握。

（二）学法

学生在教师的指导下带着任务，通过自主探究、小组合作等方式，充分发挥自身的主动性和积极性，对所学的知识进行意义建构并解决相关问题。

四、教学过程设计：

在建构主义理论指导下，我将本节课的教学流程设计如下：

“情境导入，引起好奇”——

“演示讲解，获取新知”——“自主探究，获得初步体验”——“ 拓展素养，提升能力”。

教学环节

“情境导入，引起好奇”

（3分钟）

教学过程

展示当前时事：台风，引入话题——因特网检索

问：“什么是台风？”

“台风的命名规则？”

……

设计意图

透过生活事件，吸引学生好奇，引入搜索引擎

引导学生思考有什么方法可以获得答案。

引入SEO搜索引擎

随后给出4个问题，让学生快速阅读教材：



什么是搜索引擎？



搜索引擎分了哪几种类型？



搜索引擎是怎么工作的？



如何做好搜索？（技巧）

演示讲解，

教师讲解新知：（一）认识搜索引擎

获取新知

1、搜索引擎的定义：指用于因特网信息查找的网络工具。

（10分钟）

2、搜索引擎的分类（通过对比的方式）

全文类：百度、谷歌——关键词查询

目录类：搜狐、网易、新浪——分类搜索

3、搜索引擎的工作原理

用视频分析搜索引擎的工作过程

提出4个问题，贯穿了整个课堂的逻辑框架，课堂结构清晰

利用案例分析的方法让搜索引擎的工作原理形象化，具体化。

“自主探究，初步体验”

教师讲解新知：（二）搜索技巧

探究活动：关于台风的那些事？

利用生活中的例子，驱动学生自主探究，主动体验搜索引擎，总结搜索技巧

用有特色的搜索任务拓展了搜索的范畴,让学生在应用中感受技术的魅力，强化了信息技术为生活服务的态度。

探究任务的设计诙谐幽默很接地气，以实际应用促探究，学生很喜欢。

（20分钟）

1、常规检索方法

利用对比的方式来让学生体会搜索引擎的技巧，对比二者产生的信息数量的不同，让学生认识到搜索技巧：使用多个关键字、逻辑命令的运用等

关键词

台风

莫兰蒂

14号台风

14号台风

莫兰蒂

2、特色检索

百度

搜索引擎

百度

360搜索

条目数量

创设问题场景

备注：

三个探究任务提出后，学生开展探究并派代表出来展示探究成果。

拓展素养，

提升1：搜索到的结果会不会有问题呢？

提升能力

莆田系事件

（10分钟）

提升2：DT时代：当搜索碰上大数据，搜索还可以怎么玩？（引入“百度天眼”、“百度预测”）

“百度天眼”——此时此刻，我们头上有飞过几辆飞机？什么航空公司的？从哪里来又将去哪里？

“百度预测”——2017年高考作文可能考什么？

——福建人考福大、厦大哪个难？

小结搜索技巧：



使用权威或专门的网站



使用不同的搜索引擎



提炼关键字



用好逻辑命令



善用各种检索工具

拓展学生的信息素养，开阔学生的知识面和眼界。

知识点归纳总结

五、教学反思

信息的获取是学生信息素养最基本的一个体现，而如何更好地让信息技术的技能与生活应用相融合是我这堂课着重要探讨的问题。

本课以学生为主体，教师为主导，课堂互动良好。

整个教学设计的亮点: 

利用自主探究的方式引导学生去去思考搜索引擎的工作原理和发现搜索引擎的独特魅力。学生在整个教学过程中参与活跃，能够积极主动的利用搜索引擎去寻找问题的答案，真正的做到用技术来解决问题。



教师的教学设计立足教材，结合热点，让技术与生活接轨，与应用接轨，真正的关注了信息技术的应用。同时，知识拓展的深度和广度也是本课的一个亮点，它开阔了学生的眼界，培养了学生获取信息的信息素养。

教学的过程是一个师生共同成长的过程。

信息技术学科是一个不断发展变化的学科，学科的知识内容的内涵和深度也随着时代变化而变化，而我们要教给学生的正是这种面对各种变化时的学习方式和学习手段，“授之以渔”，不断接受时间的挑战，做新时代的中学生。