3.2.2 建立表格ppt配用优秀获奖教案

3.2表格信息的加工与表达（P49-52）

3.2 表格信息的加工与表达(上) 一、教材分析： 《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章第二节的内容。主要是有关利用通用工具软件(EXCEL)加工和处理信息的内容，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能储备的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生在图表处理操作使用方面，能够根据具体需求恰如其分地表达意图。 由于在义务教育阶段学生对工具软件的使用已经相当熟悉，本节内容对于Excel软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。意即工具软件的使用已经不再成为学习的困难，而更加注重其利用工具媒体表达意图的能力培养。

二、教学目标 1、

知识、技能目标：了解表格信息的加工和表达过程；熟练使用图表处理工具软件加工信息，并以表格、图表等形式表达意图。 2、

过程、方法目标：懂得对任务进行需求分析；掌握利用数值计算分析数据的方法 3、

情感态度与价值观目标：

三、教学重点、难点 1、重点：用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法；用数值计算分析数据的方法 2、难点：根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。

四、教学方法 讲述法、多媒体教学法、问题探究与交流法、任务驱动法。 五、教学内容和过程 1.引入 我们也经常要处理各种各样的表格，展示：高考录取情况、期末成绩、自由落体数据、福利彩票数据、课程表、学籍档案表等，并且要对某些表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。表格信息的加工和表达过程：明确任务、建立表格、分析数据、形成报告

2、明确任务需求 1）、提出任务 高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成良好的风气。评比的项目主要有三项：“纪律”、“卫生”、“礼仪”，各项均录入数据，数据可任意录入（符合情理）。 2）、需求分析 需要处理哪些数据？如何进行处理和比较？掌握处理表格信息的需求分析方法。

3）、选择合适的工具软件 该选择何种工具软件来处理？常用的表格处理软件是Execl。

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3、建立表格 1)、启动Excel程序

2)、建表 让学生自已做教材page50任务1中的表格及数据，建立了表格就意味着将各种信息建立起一定的联系。

在表格的建立过程中我们可以对表格进行一些简单的编辑，如上表中使用合并单元格建立表格的标题，又使用了背景色来突不同的数据内容，再加上表格线使表格更清晰。 4、利用数值计算分析数据 输入数据。各项均录入数据，数据也可任意录入（要符合情理）。 分析数据

根据任务2：可在表格中增加一些项目总分、平均分，完成他们的统计。成绩的统计可以使用工具栏上的求和按钮，先选中要求和的数据，然后按求和就可以看到结果了，其他的求和也可以同样实现，如果求和的内容是相似的系列，也可以使用粘贴公式的方法或填充柄来实现。 任务三：完成数据的统计。 5、保存数据，以便下一节课使用。

6、小结： 针对现实中各种各样的工作，人们需要统计和分析各种数据，并利用恰当的报表或图表等形式，科学准确地表达结论或信息。本节讲述如何利用表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系。

六、思考与练习 预习：3.2.4 利用图表呈现分析结果。

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3.2 .4表格信息的加工与表达

一、教材分析： 1、教材地位与作用

《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章第二节的内容。表格信息的加工与表达是信息处理与交流能力中的一种能力，是学生具有信息素养的表现之一。学生在阶段学习过运用电子表格EXCEL软件对表格数据进行处理的方法，在本节学习中得到复习巩固，且能够根据任务需求，运用软件加工表格信息，表达意图，从而提升学生的信息素养。 2、教学内容特点 表格信息是信息中载体形式较为单一的一种，表格信息的加工与表达过程技术性较强。 二、教学目标 1、

知识、技能目标：掌握表格处理软件Excel图表的使用；能够根据任务需求，熟练使用表格处理软件加工信息，表达意图； 2、

过程、方法目标：理解图表的作用，学会利用图表的形式来加工数据并展示结果，掌握根据需求选择图表表示方法。 3、

情感态度与价值观目标：体会学习用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息习惯，努力提高自己处理信息的能力。 三、教学重点、难点 1、重点：根据需求，采用适当图表处理数据；图表类型的转置操作以及数据统计操作，根据图表写出分析报告。 2、难点：根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式。 四、教学方法 采用让学生做主，讲练结合、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。

五、教学内容和过程 1、引入 上一节我们通过excel来处理“评优活动”，用excel处理数据时采用计算总分、平均分、汇总等方法，使我们清楚看到各班、各项指标的表现情况。能不能用图表表示呢？ 展示用图表与源数据表格进行比较。 结论:图表是很有效的表现手法，它能非常直观地将数据分析的结果表示出来，他的特点是“简单、直观、清晰、明了”。 2、表格数据转换为图表 引导学生自已动手做，page52任务4，教师归纳总结点评。教师引导学生图表表示的意义，得出结论：各班之间各项评优指标比较情况。 3、图表数据的转置 让学生动手做，page52任务5，教师归纳总结点评。调换后的图表表示的意义与原来相同吗？师生一起讨论，得出结论：不相同。调换后表示每班各项指标的比较情况。 教师引申：对于同一组数据，如果从不同的角度、不同的测面、不同的目标来寻找数据数据之间的关系，就会得到不同方面的结果。这就是利用图表加工信息的价值所在。 4、图表类型的灵活运用

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图表除了柱形图外，还有没有其它图形呢？各种图表表示用途又怎样？让学生之间讨论，做出来。

教师强调：不同的用途要用不同的图表表示，才能得到有用的信息：如股票信息要用折线图；要表示三个班的成绩变化情况，也要用折线图。 5、形成报告 教师讲解：用图表来加工数据并展示结果，确实有很大的优点。但要完成一份报告，不能只是单纯地使用图表，还应根据实际情况附加附上一些文字说明，并进行修饰，从而丰富报告的形式，以方便阅读、突出重点。

教师操作演示书写报告的步骤、格式

6、小结： 本节讲述的是图表加工数据的意义，不同的用途要用不同的图表进行分析，报告的收写最后引导学生学会根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，使表达意图更加充分、生动和准确。

六、思考与练习 试操作page56练习1，教师指导点拔。

任务： 根据下面的某国能源消费构成统计表，利用图表的形式对数据进行分析，并形成报告。

内容要求：

各类能源消费量各年份的对比情况分析 各类能源消费量各年份的变化趋势情况分析

3. 统计各年份各类能源消费量的比例关系情况分析 某国能源消费构成统计表 各类能源消费总量比重（％）

年份

煤炭

石油

天然气

水电 1970

80.9

14.7

0.9

3.5 1975

71.9

21.1

2.5

4.5 1980

72.9

20.7

3.1

4.0 1985

75.8

17.1

2.2

4.9 1990

76.2

16.6

2.1

5.1 1995

74.6

17.5

1.8

6.1 2000

67.0

23.6

2.5

6.9 七、教学反思： 结构非常的紧凑，按照表格信息加工与表达的过程，一步一步带领学生进行自主分析。4、对图表的分析是否准确无误 学生欣赏部分同学的作品，并对作品进行评价。 肯定学生在完成任务的过程中取得的成绩，增强学生的操作能力，同时指出不足之处，以后改进。 小结 通过对表格信息的加工与表达的学习，我们可借助表格来帮助我们分析学习和生活中遇到的一些问题，做到学以致用。

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