6.3.3 活动过程教学设计实例

《6.3综合活动：信息技术与社会问题辩论会》教学设计

铜川矿务局第一中学 陈明瑛

一、教材分析

该节综合活动要求以班级为单位开展一个辩论会，通过参与辩论会的准备和活动，加深对前面章节所学内容的认识。

本节要求学生从信息技术学习活动中找一对认识模糊或有争议的问题进行辩论，辩论的主题由全班同学商议后决定，要求全班同学都要参加，最后评出优胜和优秀辩手。

在“活动评价”栏目中，主持人可以根据组委会、正反双方及观众的反映，对整个活动进行总结和评价。总结和评价时可以参考下面几点方面：

1、从这次辩论会中学到什么知识？

2、这些知识对你以后参与信息技术活动有什么指导作用？

3、在信息社会中必须具备什么样的素质，才能成为一名信息社会中的合格公民。 二、学情分析

学生是第一次参与这种辩论活动，所以比较盲目，针对这一现象，首先要让学生了解辩论会的形式与规则，分工合作，选题、查找资料、整理资料、形成辩方观点等等，从而有序的展开辩论。使学生觉得非常有趣地、积极地表现自我各种能力，做一个综合性的评价。

三、教学目标

知识与技能 1、

了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害。

2、

认识通过完善管理制度维护信息安全的重要性

3、

认识通过提高安全技术维护信息安全的重要性

过程与方法 1、

能够通过参与辩论会了解信息活动过程中存在的问题和造成的危害。

情感、态度及价值观 1、

通过本节课的学习，学生能够了解在信息活动过程中存在的消极因素，让学生了解网络道德规范和法律法规，养成良好的信息活动习惯。

四、教学重难点

教学重点：

- 1 -

1、

全面回顾和总结本章学习内容。通过辩论会帮助学生树立信息安全意识特别是网络交流中的安全意识。了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。

2、

加深对信息技术与社会的关系的认识。让学生在学习前面章节的基础上通过参与一个辩论会，了解更多的信息技术及安全方面的知识，对信息技术与社会的关系有较多的认识。

教学难点：

1、

对辩论规则的熟悉。可能会有较多的学生对辩论规则不是很了解，有一些学生更是一无所知，使学生在短时间内熟悉辩论规则、掌握辩论技巧、积极热情参与辩论会的筹备和举行，是一个难点。

2、

任务的完成。需要借助课外的时间为辩论会收集相关资料，我们可以设置一些任务，发动所有学生一起收集相关资料，群策群力定出《辩论规则》等，激发学生参与热情。而学生在完成这些任务的过程中可能会碰到一些困难，教师应该其过程中给予一定的指导。

3、

评价。本节可以穿插对学生的学习过程和学习结果的评价活动，教师指导学生对辩论会筹备和举办阶段，自己和他人的表现进行评价，引导学生对自己的学习进行反思，这些都有利于学生学习自主性的培养，分析问题能力的提高，教师可以给予相应的指导和帮助，以表格形式进行量化。

五、教学方法

把这堂课作为一次辩论活动组织教学，因此学生能够踊跃参加，对活动的顺利开展非常有益，通过“情景导入”→“角色的安排” →“赛前安排” →“精彩对决” →“评价与结果” →“拓展”的过程。

六、教学环境与准备

教学环境：

多媒体网络一体机教室。

教学准备：

1、学生搜集和准备素材， 七、教学过程：

对学生学习过教学环节

教师活动

学生活动

程的观察和考查及设计意图

- 2 -

经过一年的学习，同学们对信息技术的认识和理解到底能达到一个问题引入，什么样的程度呢？投影辩题：信息导入辩题。

技术对人类社会的积极作用大 对决 信息技术对人类社会的消极作用大。

老师根据上节课的角色分配情况确定角色

组织安排学生到位。

各就各位

组织学生看《辩论程序》，《自由辩论规则》，《评判标准》，《辩论规赛前安排

则》，《中学生精彩辩论赛视频》的精心准备

内容，每个学生一定要熟悉自己所担当角色的规则和要求。

主持人进场按《辩论程序》主持比赛。

针锋相对

精彩对决

学生思考

准备资料

理顺思路

每个学生基本上都有切身的体会，容易引起学生的兴趣，帮助他们正确理解这个问题。

学生各自进入自让学生了解体会己所担任的角色。辩论会的游戏过各就各位。

学生进入共享资源里学习整个辩论赛的规则和要求。

见附1 正反两方友好握手，比赛由此拉开序幕。双方针对所选主题展开激烈辩论。

给学生一个展现自我的平台，激发学生的自信心，增强学生的表达能力，又从中学习了更多课本以外的知识。

程。

使学生形成一种良好的习惯，提高自我学习的能力。

1、裁判员根据正反双方在整个活动中的表现进行综合评分。

2、主持人公布辩论结果。

评价总结

认真反思

3、主持人根据裁判员、正反双方信观众的反映，对整个活动进行总结、评价。

4、老师对这次活动进行总结和评价。

针对辩论赛的过程，学生发表自己的观点，选出优秀辩手。

学生共同参与活动，积极主动地发言，增强团队意识。

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开通BBS交流，让学生在课后对这交流探讨拓展研究

堂课的认识以及自己的观点发表言论。

交流，探讨。

进一步深化课堂内容。

八

、教后反思

本节课是本书的最后一堂课，是巩固总结本书的重点与提炼本书的精华部分，设计这堂课，本着精彩回顾，在愉快的气氛中完成这门必修课的教学工作。这堂课设计有亮点也有不足之处，由于以辩论会上课的形式在信息技术课上是首次尝试的。在设计理念里不仅要考虑实施过程中所遇到的各种突发情况，还要考虑学生的基本情况和适应能力，针对这种情况，我们运用了2个课时，在第1课时中：我们对课题的选择，角色的分配（主持人、正反辩手、资料收集整理员等），比赛规则的演习等等做了充分的准备，为第2课时做了充足的铺垫。力求让学生全面提高综合知识的运用能力，充分展示自我风采，增强自信心，提升信息素养。

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