3.1 文本信息的加工与表达（通用）ppt配套的板书设计及意图

学会艺术的表达

——文本信息的图文混排

西安建筑科技大学附属中学

文义玲

一、教材分析

本节课是广东教育出版社《信息技术基础（必修）》的第三章第一节内容《文本信息的加工与表达》的第二课时（3.1.2）。本节内容主要讲述如何巧妙对文本信息进行加工，并利用图文混排、文本框的形式组织文本信息，生动丰富地表达意图。本节内容是在义务教育阶段文字处理工具软件使用方面的概括与提高。文本的简单加工在义务教育阶段已经讲过，而信息的加工是学生信息素养的重要组成部分。本节内容目的在于引导学生根据具体需求采用合适的工具软件加工信息，挖掘信息加工的实际价值，根据需要选择适当的表达方式恰如其分地呈现主题和表达创意，进一步增强解决实际问题的能力，将信息能力内化为自己的思维习惯与行为方式。

二、学情分析

对于工具软件使用，高一年级学生在义务教育阶段已经学习了文字处理的基本操作。但学生对于如何更有效地表达文本信息，如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。

三、教学策略

在教学中，让学生通过观察和实践活动，了解文本信息加工的基本方法和要求。教师将半成品素材发给学生，先让学生自己尝试加工作品。学生加工作品的过程中，教师注意引导学生从分析任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工文本信息，表达意图，并且能够选择恰当的效果形式，编辑排版，充分表达主题内容。

（二）过程与方法目标

在掌握word软件操作方法的基础上，通过观察、思考和动手操作，理解通过文

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本信息加工恰当表达文本主题的意图和方法，了解版式设计的基本原则，掌握图文混排的技能和要领。

（三）情感态度与价值观目标

1、通过亲身体验，理解现代文字处理与传统写作方法的差异，感受先进科学技术对实际生活的影响。树立对科学知识的热爱与追求。

2、体会到文字与图片的完美结合，会使文章主题更鲜明，思想表达更深刻。

五、教学重点、难点

教学重点

熟练使用文本处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、文本框等形式）表达意图，从而使文本主题更鲜明，思想表达更深刻。

教学难点

1、体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本信息进行恰当的加工，从而更好地表达文本的主题，学会艺术地表达文本信息。

2、学会评价作品。

六、教法

演示法、任务驱动法

七、学法

自主探究法

八、教学准备

1、素材资源：一系列优美、漂亮的杂志内页；加工好的半成品文本素材及相应的图片素材；多种优秀的文本作品设计版式

2、极域教学软件、投影仪、相关的作业指导文档

九、教学过程

教学环节

情境引入

教师活动

从生活中引入实例。展示一系列漂亮的杂志内页，告诉学生，自己也可以加工

2 学生活动

欣赏

设计意图

通过杂志展示，激发学生的求知欲、创造欲和学

习兴趣

出这样漂亮的杂志

展示半成品作品

教师给学生展示部分半成品作品和优秀的文本作品版式，通过具体案例介绍文本信息加工的版式设

准备半成品素材可以更有效地合理利用课堂时间。学生加工作品前，仔细观察、思考给学生讲清楚版式设计原则和作品评价标准，可以避免学生盲目、随意加工作品

加工作品

让学生自由选择素材，并且按照自己的想法去加工作品，更能激发学生的创造力

通过作品评价，欣赏并评价作品

提高学生的审美情趣，培养审美观

计原则，然后投影展并听讲

示作品评价标准，让学生自己将半成品素材加工成优秀作品

学生加工作品

教师将提前准备好的练习素材发给学生，学生自由选择其中的1个或者2个素材进行加工创造

作品展示与评价

挑选出部分学生

加工的作品进行展示、评价

小结

作业

教师和学生一起总结本节课所学知识

让学生写一篇文章，对父母及长辈的理一方面可以让解和认识，巧妙采用图文混排的方式对文章学生练习、巩固本进行加工，将加工好的文章送给他们

节课所学知识，另一方面也对学生进行了情感态度价值观的渗透，教育学生要懂得理解、尊敬、感激、爱戴自己的父母及长辈。

拓展

请同学们利用课余时间，上网了解当代以王选的先进

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毕升——王选的事迹，（教师可在课堂简要事迹鼓励学生努力介绍其先进事迹）。

学习，用自己所掌握的先进的科学技术为社会、为国家的发展做出自己的贡献。

附1：教师需要给学生讲解的知识点

1、学生要掌握版式编排的基本要素，包括：

（1）对齐：整个版面外边沿、内边沿、各元素都要对齐，任何元素不能随意摆放，要整齐划一，避免杂乱无章；

（2）对比：标题与正文要有明显的区别（颜色、字体、字号、位置等），达到“突出、强调”的功效；

（3）重复：相同级别的元素要一致，如小标题、线条、字体、字号、颜色、段落等；

（4）分组：彼此相关的元素相互靠近，不同元素隔开一定的距离；

（5）空间：注意空间的排列，增加空白，避免拥挤。

2、排版中会用到插入图片的各种版式，教师要给学生讲清楚各种版式的区别、作用。

3、本节课要让学生知道如何巧妙地利用图文混排，从而学会艺术地表达文本信息，因此，教师要给学生讲清楚文本框的作用、好处以及需要对插入的图片进行裁剪等处理的原因。

4、学生在加工作品过程中遇到的其他比较典型的问题。

附2：作品评价标准

（1）

插入的图片与文本信息所要表达的主题一致；

（2）

版面布局合理匀称，符合版式编排的对齐、对比、重复、分组、空间等要求；

（3）

技术使用合适，样式和谐美观，符合多数人的审美观点；

（4）

直观性较强，鲜明，能给人留下深刻印象。

十、板书设计

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一、版式编排的基本要素

对齐、对比、分组、重复、空间

二、作品评价标准

图文相符、版式编排五要素、技术合适、直观性强

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