3.1 文本信息的加工与表达（通用）课堂实录及点评

课 题

文本信息的加工与表达（综合活动）

四川省中江实验中学

何晓蓉

摘要：本节课在高中信息技术新课标的理念指导下，遵循在教师指导下的以“学生”为中心的学习模式，给学生真实又贴近日常生活且具有挑战性的任务（主动式任务驱动法），以此带动教学全过程，进而实现学生对新知识的探索学习，并从根本上激发学生的创新思维。

教学资源说明：

对学生的基本技术要求：学生应能熟练使用Word等。

硬件：局域网

可连接到Internet网上

操作系统：Windows

软件：Word 素材：部分图片和文字资料；重点操作步骤演示过程。

教材采用广东教育出版社出版、广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》（必修）。本节内容是第三章信息加工与表达（上）中的《文本信息的加工与表达》，利用通用工具软件（如Word）加工和表达信息，是义务教育阶段和前几节课学习过的日常和报刊类文本信息加工与表达之后对学习经验和技能的提炼与提高，目的在于引导学生在文本信息加工时，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。

本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

引导学生通过自主创作作品的全过程，形成良好的学习习惯，培养学生整体规划能力、审美情趣和信息的表达能力，

对于工具软件使用，学生在之前已经学习了文字处理的基本操作。但对于根据任务需求解决实际问题，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和创新设计制作等能力。通过引导学生完成文本类信息的加工与表达综合主题活动，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题甚至创新改革的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力和创新思维。

知识与技能

1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工文字信息，呈现主题，表达创意。

2、理解文本信息加工与表达的参考评价要素。

以为

“圣诞节”晚会制作宣资料为主题活动，给学生提供了自由发挥的空间，充分发挥学生自身的想象力和创造力，进一步提升学生文本信息的加工与表达能力、创新能力、合作能力。

通过展示、交流、自评、互评活动，让学生体会成功的喜悦，激发学生的进一步学习欲望。

1、增强学生对西方文化的了解和喜爱。

2、提升学生获取信息能力、设计能力、审美能力和协作能力。

3、培养学生利用信息技术为生活、学习服务的意识。

教学设计描述

教材分析

教学对象分析

教学目标

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教学方法

学习方法

教学课时

根据任务需求，利用文字处理软件WORD加工信息，表达意图。

如何根据任务需求，灵活、熟练的对文本信息进行排版、布局、美化等处理，以恰当地表达意图。

为了贯彻新课标和素质教育的精神，本课采用案例学习法、主动式任务驱动法及分层教学等方法，贴近学生生活的教学活动，让不同层次的学生都得到提高。

观察、交流、讨论、练习、自主探究式学习、小组协作学习

1课时（45分钟）

1

教具

多媒体平台、网络教室

《报刊类文本信息的加工与表达》这节课，着重培养学生利用文本处理工具软件表达意图的能力和整体规划能力，进一步熟悉软件的使用，提高学生的审美情趣，使学生已有知识技能得到提升。

本节课以生动的案例观摩来吸引学生的注意，导入新课。以小组协作的形式完成一项圣诞宣传资料的制作，培养学生团结协作能力；组内成员根据能力选做一项具体的宣传资料，充分体现分层教学；通过展示、交流、评价，让学生感受成功的喜悦，激发学生的创作、学习欲望。在作品创作过程中，鼓励学生自主学习，学会与他人协作，共同创作出不同的风格的、新颖的作品，同时在作品的创作中得到知识的升华与提炼。学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地位，教师在整个过程中只是起解惑、组织好课堂的指导作用。在自主、探索的学习过程中，学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展，使学生综合应用知识能力也得到加强。

3．1

综合活动

一、

活动任务

制作圣诞晚会宣传资料

1、

海报

2、

邀请函

3、

电子小报

教材的设计思路及分析

板书设计

教学过程：

教学

环节

教师活动设计

展示网络上下载的关于“圣诞节”宣传的相关资料，播放圣诞相关歌曲，

学生活动

欣赏优美音乐、观看绚丽的图片，在轻松、愉快的氛围中进入教室，同时感受圣诞气。

快速签到。

设计意图

用优美的音乐和精美的圣诞传资料将学生引入一种轻构、愉快的课堂气氛中，也为今天的活动打下坚实的基础。

“签到”功能的利用，让教师及时了解班上学生到位情况及每台计算机的具体使用学生情况。

用提问的方式引入本节课的主题，自然

1、明确学生本节课综合活动课要完成的任务。

2、

小组内成员围绕同一主题各自发挥自己引

入

课

前

准

备

一、

签到

教师组织学生快速入座，并利用屏幕广播软件中的签到功能让学生签到。

明

确

活

动

目

的

问：12月25日是什么节日？

认真听老师师：对，圣诞节。圣诞节是西方最隆重的节提问，并回答相关日，每到这一天，他们都会把家里家外装饰得漂问题。

漂亮亮，同家人一起欢聚，同时也会举行各种各

样的活动来庆祝这个节日。

师：随着改革开改和网络技术的不断发展，

地球已成为一个村庄，西方文化也逐步走进了我

们的生活，受到我们的喜爱，在今年圣诞节的时

候，我们学校为大家准备了一场盛大的联欢晚会。

1、展示课件：明确本节课活动的目的

师：在圣诞节来临之前，学校向全校的同学

征集相关的宣传资料，今天我们就来运用我们学

2

过的文本信息加工与处理相关知识来创作一份宣传资料，做得好的同学将把作品推荐给学校，一旦采用，将会获得相应的证书和神秘的圣诞礼物哦！

明确本节活动课的目的

欣

赏

、

观

摩

、

复

习

资

料

来

源

要

求

师：在创作之前我们先来欣赏、观摩几幅中

秋节的宣传资料，请大家与老师一起来分析其作

品的构成元素及特点。

欣赏观摩、分

析作品的构成元1、展示课件：中秋晚会宣传资料

素、特点及创作要*中秋海报

领，为本节课的作*中秋邀请函

品创作打下坚实*中秋电子小报

的基础。

2、展示作品：海报、邀请函、及电子小报，并分析讲解构成元素其特点

（1）海报特点：文字、图片、艺术字、自选

图形组成，但文字内容较少，布局随意，重在突出晚会的标题。

（2）邀请函特点：也是由文字、图片、艺术

字、自选图形组成，不同之处是重点要对文字进

行合理的排版处理，利用图片、艺术字、自选图形等进行装饰即可。

（3）电子小报特点：信息量大，且具有报头、标题、正文、图片、装饰图案等，兼具以上两项的共同特征，相对要求较，制作时需要时间较长。

1、展示课件：具体任务分配方法

师：接下来，我们就以小组为单位共同完成

圣诞晚会宣传资料。每人选做其中一项任务：

明确每小组（1）制作一份“圣诞节”晚会的海报

的具体任务，思考难度系数：★

自己想创作的作（2）制作一份“圣诞节”晚会的邀请函

口类型

难度系数：★

★

（3）制作一份

“圣诞节”的电子小报

难度系数：★

★

★

或电子小报局部

难度系数：★

★

要求：海报和邀请函组内必须选二名同学分

别完成，剩余两名同学自选三项任务中一项完成

组长：根据组员的能力及特长分配任务，并

填写《

综合活动计划及评分表》。

4、展示课件：创作注意事项

明确本节课师：创作之前，老师有几有需要提醒大家注在加工作品时需意的地方：

要注意的地方。

（１）主题明确，内容积极、健康向上；

的特长，合作完成圣诞传宣传任务，培养学生的团队合作意识，发挥集体智慧，共同设计制作出高质量的作品。

通过观摩、分析中秋相关宣传材料，让学生明确三个作品的共同点和区别及操作要点，突破重点。

1、同一小组内成员根据特长及操作水平选择完成不同的任务，充分体现分层教学，让每一位同学能“吃得饱”，体验到成功的喜悦。

让学生进一步明确文本信息加工与表达的要求，突破重点。

3

（２）形式新颖，构思独特、巧妙；

（３）布局合理，内容层次清晰； （４）图文并茂、文字清晰易读；

（５）色彩搭配美观协调；

2、展示课件：资料来源

（1）老师提供。

（桌面“老师文件”中，包括图片、文字、微课）

（2）网络查找

（注意合法下载资料，保护知识产权）

3、展示课件：作品的保存

文件名：作品名——组别+姓名

如：海报——2组王丽

4、展示课件：温馨提示

遇到技术难题时：

1、自主探究或观看微课；

2、组员之间协作讨论；

3、咨询老师；

展示课件：作品创作

学生明确制由于时间关作要求、资料来源系，教师课前为学等。

生准备好活动相

在的图片及文字

素材，让学生及时

了解资料的来源。

明确作品上交时方便教师在作品名称的命名查阅学生作品时方式

快速的了解其作

品创作人信息

明确遇到困难时让学生明确怎样寻求帮助，以自己在创作过程便及时解决问题。

中遇到困难如何处理。

1．根据任务，学生充分发挥探究精神和创新意识，在“做”进一步巩固、熟练所学WODR知识，在“做”中进一步提升其利用信息技术为生活服务的能力。

2、通过自主探究、观看微课、操作要点提醒、小组协作学习、单独咨询和教师的及时提示等几种方式，来解决学生学习中遇到的的困难，突破本节课的重、难点。

3．背景音乐的使用，能减轻学生的学习疲劳，轻松的氛围更有利于学生创新能力的发挥。

任

务

完

成

组长根据组员特长及能力，分参阅书上3.1文本信息加工与处理评价表中配创作总任务中的要求，创作出具有个性特色的作品：

的其中一项任务

给组员，并及时填制作时间： 25分钟左右

写《综合活动计划及评分表》的姓名

和作品名称部分。

展示课件：操作要点重温

组员分配的

任务，参见评价表巡视指导、答凝解难，随时根据学生的具体中的要素，拟定作情况作出相应的提示。

品创作思路，充分

发挥小组协作学同时：播放背景音乐，创造轻松的制作氛围

习的优势，运用恰当的技术方式完成作品创作。

4

1、师生共同点评1—2幅作品。

（1）利用随机点名软件抽取一名学生作品进行点评。

选取1—2名学生对作品用简短语言点评其创作特点及手段，指出优点及其不足之处。

总结学生点评结果，并给予补充，并作品创作者予以及时的表扬或鼓励。

（2）展示课堂上优秀小组的作品，并给予表扬。

2、学生自评

通过网络完成学生完成《文本信息的加工与表达评价表》的自评

3、组内互评

在组长的组织下小组成员对组内作品进行互评，并由组长填写《综合活动计划及评分表》互评部分

交

流

评

价

通过今天的学习，同学们文本信息的加工与表总

结

达能力有了进一步的提升，真正的体验了一回利用技术为生活服务的乐趣，也进一步熟悉了WORD软件的使用，但在灵活运用上面还有待进一步的提高，希望大家以将来的学习中继续努力，多加练习，一定能创作出更好、更优秀的作品！

1、

选中的同学展示自己作品。

选中点评的同学言简意赅的指出作品的优缺点，并提出建议。

2、

通过网络客观的填写《文本信息的加工与表达评价表》的自评。

3、

组内小组成员各抒己见，点评组员的作品，并对作品进行打分。

4、

根据刚才的评价，修改、完善自己的作品。

进一步明确本堂课收获与不足之处，明白在以后的学习中进一步努力的方向。

1、随机点名软件的使用，可督促每位学生都认真的学习。

2、通过作品的展示，让学生充感受到自我成就感和存在感，鼓励他们进一步学习的欲望。

3、通过自评、互评活动，提高学生的语言表达能力，学习别人创作优点，改进不足，以促使相互提高。

3、通过对别人作品的评价，修改自己作品的不足之处。

小结本堂课知识，激发学生继续学习的兴趣，把信息技术的教育延伸到课外。

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