哲学史上的伟大变革教案教学设计

《用对立统一的观点看问题》教学设计

【教学目标】：

知识目标：理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义。运用相关原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。 能力目标：使学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一。

情感、态度和价值观目标：坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法。

【教学重点、难点】：

教学重点：主次矛盾及矛盾主次方面的关系原理及方法论要求 教学难点：主次矛盾及矛盾主次方面的关系原理及方法论要求。

1.教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。

2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

【教学过程】：

一、导入新课：复习旧课导入 二、透视热点：

2010年底约需投资4万亿元。

这次扩大投资的范围，重点涉及农村和民生领域。温家宝指出，面对当前国际国内的严峻形势，保持经济平稳较快发展，防止出现大的起落，是我们的首要任务。

不能把过程中所有的矛盾平均看待,必须把它们区别为主要和次要的两类,着重于捉住主要的矛盾。

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（二）主次矛盾关系原理及方法论要求

１、主次矛盾的含义

主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用

次要矛盾：在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用

情境材料：辽沈战役

探究一：材料中存在着哪些矛盾？主要矛盾是什么？为什么？辽沈战役是不是主要矛盾解决了就可以了？

2.主次矛盾的关系及方法论要求

（1）主要矛盾在事物的发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用，要求我们要着重把握主要矛盾。

（2）主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下可以相互转化。

方法论要求

要求我们要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。

要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。

（三）矛盾的主次方面的关系原理及方法论要求

情境材料：核能利用的利与弊

探究二：核能利用的利与弊

说明了什么哲学道理？

自主探究：俗话说：

“金无足赤，人无完人”。请同学们谈谈你是如何评价班主任的？

１、矛盾主次方面的含义及事物性质决定

（1）矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。

矛盾的次要方面:处于被支配地位的矛盾方面.

事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的

思维训练：

例：非公有资本是促进我国社会生产力发展的重要力量。允许非公有资本进入文化产业不会改变我国经济制度的性质，从哲学角度看，这是因为

A、事物的主要矛盾规定和影响着其他矛盾的存在和发展

B、事物发展过程中的主次矛盾是相互影响相互作用的

C、事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的

D、矛盾的主要方面和次要方面不会发生相互变化

2、矛盾主次方面的关系

（1）对立：相互排斥

（2）统一：相互依赖,在一定条件下相互转化

方法论要求：要着重把握矛盾的主要方面，重视主流；不能忽视矛盾的次要方面，即支流

（四）坚持两点论与重点论的统一

主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系原理要求我们要坚持两点论与重点论的统一。

（1） 两点论和重点论的含义

（2） 两点论和重点论的关系

练习：见课件