3. 势能第一课时导学案

重力势能教学设计

喻洪

2017.4.27

【学习目标】

知识与技能

1、认识重力做功与路径无关的特点。

2、理解重力势能的概念，会用重力势能的定义式进行计算。

3、理解重力做功与重力势能的变化的关系。

4、知道重力势能具有相对性。

5、知道重力势能是物体和地球系统所共有。

过程与方法

用所学功的概念推导重力做功与路径的关系，亲身感受知识的建立过程．

情感、态度与价值观

渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣．

【学习重点】重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系．

【学习难点】重力势能的系统性和相对性．

【教学设想】预习导学→合作探究→突出重点，突破难点→典型例题分析→巩固知识→达标提升

【学习过程】

一、重力势能

观察图片引出重力势能的概念：

阅读教材第64页，

完成交流讨论的问题。

1.看图4-3-4，完成第一个问题。

2.、看图4-3-5，根据力对物体做功的公式，计算物体由A点竖直向下运动到B点过程中重力做的功。

3、看图4-3-5，根据力对物体做功的公式，计算物体由A点沿倾斜面运动到B点过程中重力做的功。

4、看图4-3-5，根据力对物体做功的公式以及图象法（无限分割思想），计算物体由A点沿曲线运动到B点过程中重力做的功。

【归纳总结】：1、重力做功的关系式：_____________________________________;

2、重力做功的特点：____________________________________________________. 课堂

练习1.如图所示，甲、乙两名学生的质量都是m，当他们分别以图示的路径登上高h的阶梯顶端A时，他们的重力做功情况是(

) A．甲的重力做功多

B．乙的重力做功多

C．甲、乙的重力做功一样多

D．无法判断

3.阅读教材第65页“重力势能”部分，回答下列问题

物体的重力mg与它所在位置的高度h的乘积“mgh”是一个具有特殊意义的物理量. 特殊意义在于什么？

怎样定义物体的重力势能?

物理量

参考面

A所在水

桌 面

地 面

重力势能的表达式是什么?用文字怎样叙述? 重力势能是矢量还是标量?重力势能的单位是什么?符号是什么?

练习2、下列关于重力势能的说法正确的是（

）

A、重力势能是地球和物体共同具有，而不是物体单独具有的;

B、重力势能的大小是相对的;

C、重力势能等于零的物体，不可能对别的物体做功;

D、在地面上的物体，它的重力势能一定等于零。

练习3：桌面高1m，一质量为1Kg的小球，从离桌面1m高的A处自由落下，着地点为B，不计阻力，在此过程中，则：

（1）A处所在平面为参考平面；

（2）桌面为参考平面；

（3）地面为参考平面。

求重力做的功和重力势能的变化

GPAPBP

结论：

练习4: 一个质量为10kg的物体，在拉力的作用下升高了25m，求此过程中重力做了多少功？重力势能变化了多少？

结论：

4.理论分析：重力做功好玩重力势能变化的关系

（1）当物体从低处运送到高处时，重力做

功(或者说

)，重力势能

，也就是WG<0，Epl

（2）当物体由高处向低处运动时，重力做

功，物体重力势能

，也就是WG>0，

A

B

W

E

E

△E

Ep1>Ep2；

WGEP减EP增

课堂练习5：下列说法正确的是(

) A、重力对物体做正功时，物体的重力势能一定减少；

B、物体克服重力做功时，物体的重力势能一定增加；

C、地球上物体一个物体的重力势能都有一个确定值；

D、重力做功的多少与参考平面的选取无关。

你学到了什么？

1. 课后作业：教材66页，2.3 2.

3.

课后练习：教材66页

1.2.3

4：起重机以5m/s^的加速度将质量为1t的物体匀减速地沿竖直方向提升高度10m, 则:(1)起重机钢索的拉力对物体做的功为多少?

(2)重力做功为多少?

(3)物体的重力势能变化了多少