问题研究　地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件名师教学视频（文字实录）

台湾岛

【课标要求】

·能在地图上指出台湾的位置和范围，分析台湾的自然地理环境和经济发展特色。

·说明台湾自古以来一直是中国不可分割的神圣领土。

【教学目标】

1、能够运用地图说出台湾省地理位置和范围。

2、学会分析台湾省的自然地理特征

3、准确掌握台湾岛的人文地理特征

【教学重难点】

1.

台湾岛的地理位置的分析

2.

分析台湾岛的自然地理特征和人文地理特征

【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法、读图分析法

【教具准备】多媒体课件、地理助学

【教学过程】

教学环节

教师活动

向学生展示几幅台湾的典型的景观图,体温学生这是哪里?你们对这个地方有哪些了解?从而进行本节的导学. 学生活动

1、学生欣赏图片，体会的情感、意境，体会诗中台湾与祖国的骨肉之情。回答老师提出的问题。

1、指台湾和大陆。

2、表达了台湾同胞对祖国母亲深深地思念之情。

设计意图

创设诗意情境，激发学生热爱祖国的感情，从而激起学习本课的热导

入

新

课

衔接过渡

确

明

目

标

预

习

展

示

情。

台湾是祖国领土不可分割的一部分，但由于种种原因至今没有回归，这节课，我们就按照认识省级行政区域的方法，从地理位置、自然地理特征,人文地理特征三方面来认识台湾省。

首先，教师向学生出示本节课学习目标：

1、能够运用地图说出台湾省的位置和范围。

2、运用图文资料初步学会分析台湾省的自然地理特征。

3、运用地图和资料了解台湾省的人文地理特征,分析台湾省的经济发展特色。

5、通过史实材料，明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土。

其次，教师询问学生，结合学习目标，在预习过程中，存在哪些疑问，想要了解哪方面的知识。

1、学生读目标，形成目标任务驱动。

2、学生反映课前完成《地理助学》中“学习过程”部分时遇到的困难，结合出示的教学目标，提出本节课的疑惑：

地理位置的分析角度? 如何分析一个地方的水文和地形特征？

台湾的人文地理特征那个应从哪些方面分析？

通过展示教学目标，并与学生的预习相结合，使教师能够了解学生的现有认知及知识掌握状况，合理安排课堂教学，有的放矢。

合

作

探

究

点

拨

归

纳

活动一地理位置和范围

教师展示图7-4-1台湾省位置图，读图回答：

指图说出台湾的纬度位置、海陆位置、大致范围。

1、纬度位置：北回归线穿过台湾省中

出示钓鱼岛及其附属岛屿图，

活动二：地理位置的重要性

结合下图，从海上交通、海防等方面说说台湾岛地理位置的重要性。

活动三：自然地理特征

（一）地形

读课本P59图7-4-2，台湾地形图，观察台湾东西部地形的差异，说总结台湾的地形特征。

说台湾山脉的走向，总结地形特征。

地形特征：地形以

为主（占三分之二），山脉集中在

部和

部，平原多分布在

部沿通过读图培养学南部，地跨

和

。

探究，生独立提取2、海陆,相对位置：位于中国地理信息的_________，北临

海，东临

能力和合作洋，南

探究能力

临

海，西隔_____海峡与_____

省相望。

3、范围：主体是_______，还包括周

围的澎湖列岛、_______、赤尾屿、

_____等200多个岛屿。

培养学生爱展示搜集到的有关钓鱼岛的知识

国情感，关注钓鱼岛及其附属岛屿是中国领土身边的地理。

不可分割的一部分，是中国的固有领

土，中国对其拥有无可争辩的主权。

通过读图析点拨总结：

图，认识地理（1）台湾海峡是我国南北海运的要事物之间的道，是东亚通往东南亚、美洲、大洋联系、规律，洲、欧洲、非洲的交通要道，交通位从而学会评置十分重要。

价一个区域（2）台湾岛东临太平洋，是中国沿海位置的方法。

和东太平洋上的军事前沿阵地,是中

国出入太平洋的门户，是中国东南沿

海的天然屏障，战略位置十分重要。

读图思考，师生互动，培养学生自主学习能力，以及读图分析和归纳总结能

合

作

探

究

点

拨

归

纳

海地区，中央山脉最高峰——

，力。

海拔3952米。

。

学生、阅读台湾气候图及气温降

水分布，结合地形特点进行合作讨论：

（二）气候

读台湾气候图与气温降水图，完成

下列问题

1、北部为亚热带季风气候、南北为热

带季风气候。夏季高温多雨，冬季温

暖湿润。

2、台湾岛的年降水量大多在2000毫

米以上。东部降水多，西部降水少——

台湾中东部为南北延伸的山脉，东部

为夏季风的迎风坡，降水多，西部为引导学生自

主学习，培养夏季风的背风坡，降水少

。

1、台湾岛的气候类型及特征。

3、年平均气温整体较高（山地除外），学生的读图2、台湾岛东部与西部年降水量的差异，

山地气温低，周围平原气温高。

分析能力。通分析导致这种差异的原因。

过地形、河

3、台湾的岛年平均气温分布特点，并分流、气候等自

中东部气温相对较低的原因。

读图，结合地形、气候知识合作然地理要素（三）水文

联系的分析，完成。

读图，找出浊水溪、曾文溪、大汉由于台湾岛中部和东部为山地，进一步巩固溪等河流。说出台湾岛上的河流由中间西部为平原，所以河流的流向由中间学习区域地向两侧海域分流的原因；议一议，为什向两侧海域分流。

理的方法。

么台湾岛上的河流都比较短促，水能资

源蕴藏量却相当丰富？（提示：可从面

积、地形、地势、降水量方面考虑) 由于台湾岛南北狭长，河流由中

间向两侧海域分流，易流入海洋，所

以流程短。

由于台湾降水量多且多山地，所

合

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纳

以水能资源丰富。

结合课前搜集的资料进行小组讨论，然后完成表格。

美称

活动四：丰富的物产

1、让学生们阅读教材P61，找出台湾省有哪些美称？

森林之海

东方甜岛

水果之乡

海上米仓

东南盐库

樟脑之乡

物产

分布

通过读图获取信息是地理学习必须具备的一项技能，同时，通过分析各种条件之间的联系提升了的学生的分析综合思维。

结合地形对气温的影响，体验一山有四季的奇特景观。

结合地形对降水的影响，综合分析各地理要素之间的联系。

讨论交流：

气温随海拔的升高而降低，台湾山脉由于海拔较高，垂直差异明显，因此植被种类较多，森林资源丰富。

2、台湾还被称为“亚洲天然植物

园”，结合图片，联系气温的垂直变化规

律，说说原因。

学生思考后讨论分析：

C、D两点位于山地迎风坡，降水较多，晴天少，不利于晒盐。

A、B两点位于山地背风坡，降水

合

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3、台湾岛还被称为“东南盐仓”，你知道是什么原因吗？试分析下图中的四个地点，是否适合晒盐？

少，晴天多；A、B两点相比较，A点纬度较高，虽晴天多但热量条件较B点稍差。

工业主要分布在西部平原。

20世纪50年代，台湾主要出口农产品。

60年代以后，台湾积极吸引外

指出：B处有著名的布袋盐场

资，重点发展了出口加工工业工业；

活动五：出口导向型经济

80年代中期以来，以电子产品为1、读课本P62，两幅图，结合课本代表的高新技术产业发展迅速。

材料说说台湾工业分布特点，经济的发

展变化，概括台湾的经济特征。

近些年来，产业结构发生显著变化，以服务业为主题的第三产业稳定增长。

经济特点：出口导向型经济。

两岸经贸合作成为台湾经济稳定稳定发展的动力源泉。

讨论后回答：

多优良港口、农产品丰富、劳动

力充足、科技雄厚。

2、自学P63“阅读”内容，了解两

岸的互补互利的合作格局

讨论后回答：

2、联系学过的日本经济特点，说说

台湾发展出口加工工业的优势条件有哪台北—省会、最大城市。

些？

高雄—最大港口。

活动五：一脉相承的中华文化

新竹—“硅谷”。

1、读课文P63-64，从自然、历史、人口主要分布在西部平原。

文化等方面说明台湾是祖国不可分割的

神圣领土。

与地形气候结合，进一步体会“因地制宜”。

培养同学从图文中获取信息的能力。

使学生进一自然因素对人口和城市分布影响，

进一步加深对因地制宜

2、找出主要城市，分析城市人口分布特点。

发展经济的理解。

感悟

提升

梳理

建构

同学们，这节课我们学习了台湾自然环境特色与经济发展状况，了解了台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，台湾人民与大陆人民是同宗同祖的骨肉同胞。钓鱼岛不可侵，台湾更不可分，早日实现祖国统一，是中华儿女的共同愿望。

位置和范围

一水相连的

地形：东部、中部2／3的山地，西部1／3的平原

美丽宝岛

通过形成本节气候：北部亚热带季风气候，南布热带季风气候

知识结构图，总结本节课所台

主要农、矿产品及美称

学的重点知湾

工业分布特点及原因：分布在西部平原

识，形成知识出口导向

体系。

工业发展历程

型经济

人口主要分布在西部平原，靠近大陆

一脉相承的

中华文化

汉族为主，祖籍福建和广东

【当堂达标】

1、关于台湾省的叙述，正确的是 （ ）

A、台湾岛就是台湾省

B、台湾省包括台湾岛及附近许多小岛，如澎湖列岛、钓鱼岛等200多个岛屿

C、台湾省西隔台湾海峡与浙江省相望

D、台湾岛的地形以平原为主，平原主要分布在西部沿海

2、台湾省南部的气候温暖湿润，属于 （ ）

A、热带季风气候 B、亚热带季风气候

C、温带季风气候 D、热带雨林气候

3、下列美称不属于台湾的是 （ ）

A、“水果之乡” B、“东方甜岛”

C、“东方明珠” D、“东南盐仓”

4、目前台湾的经济特点 （ ）

A、以农业和农产品加工为主 B、出口甘蔗、菠萝、樟脑

C、以出口导向型经济为主 D、以重工业为主

5、关于台湾人口的叙述，正确的是 （ ）

A、全省人口超过5000万 B、少数民族主要是高山族

C、绝大部分人口分布在东部沿海 D、台湾省的汉族居民祖籍大部分为福建、浙江两省

6、台湾的硅谷是 （ ）

A、高雄 B、基隆 C、台北 D、新竹

7、目前台湾省的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来福建、广东两省移民的后代，

大部分人还保留着乡音。这说明了台湾和祖国大陆的 （ ）

A、地缘关系 B、文化渊源 C、历史渊源 D、血缘关系

8、读图分析。图A为台湾岛位置与地形、河流分布图，图B为台湾岛的位置与各自然地理要素关联图。读图完成下列问题。

(1)区域的地理位置往往决定着一个区域的自然环境特征，同时各自然地理要素之间也是相互影响的。请依据图A把图B补充完整。

(2)区域的自然环境特征通常深刻地影响着人类活动。请根据图A、图B判断下面的人类活动是否可信。如果可信，请在括号内打“√”；如果不可信，请在括号内打“×”。

⑤台湾岛的城市主要分布于东部沿海平原。 （ ）

⑥台湾岛的铁路、公路多环岛建设。 （ ）

⑦台湾岛多优良港口，出口导向型经济发达。 ( )

⑧台湾岛建有许多大型水利枢纽，既能防洪又利航运。 ( ) 【教学反思】

本节课采用了学生都熟悉的“乡愁”导入新课，创设了诗意情境，激发了学生热爱祖国的感情，从而激起学习本课的热情。学生的自主学习上课前完成，这样课上能充分开展合作探究学习，提高了学习效率。本节课通过五个自主学习活动，完成了对基本知识和基本能力的训练，但是台湾这一节课，不仅仅是掌握了基本知识和基本能力就可以了，在本节课中有一个很重要的任务，就是对学生进行爱国主义教育，使学生认识到台湾一直是祖国不可分割的神圣领土，由此本节课的另一个最大亮点就是结合时政热点问题，如钓鱼岛的归属，两岸的经贸合作等。让地理课堂走进社会、社会进入地理课堂，培养学生关心国家大事，关注国家命运的责任心和使命感。给学生上了一堂丰富生动的爱国主义一课，真正体现了新课程的教学理念。最后感悟提升环节，通过对本节课的总结，帮助学生认识到台湾自古以来就我国领土不可分割的一部分，实现情感上的升华，达成情感态度价值观目标。