综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学教学设计一等奖

临夏县中学政治学科

“共案展示课”教案

授课内容：必修四第八课第1框

世界是永恒发展的

授课时间：第二周星期二第三节 授课教师：赵霞

授课班级：高二（7）班 授课类型：新授课

课时安排：1课时

教学目标：

（一）知识与技能：

识记并理解发展的实质；理解自然界、人类社会和人的认识都是发展的并知道判断新事物和旧事物的三个标准。

（二）过程与方法：

通过列举自然界、人类社会和人的思维活动的实例，深刻理解发展的普遍性原理

；能够运用判断新旧事物的根本标准，去观察和分析当前的社会问题，提高学生判断是非、正误的能力。

（三）情感、态度与价值观目标: 培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力；自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心。

教学重点：理解发展的实质和发展的普遍性原理。

教学难点：知道判断新旧事物的根本标志。

教学方法：讲授、启发思考、练习。

简要说课

一、说教材

《世界是永恒发展的》是高中政治必修4《生活与哲学》第三单

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元第八课第一框的内容。世界是一个相互联系的整体，这个整体中的事物是相互作用的，正是这种相互作用构成了运动、变化和发展。在这一意义上，发展观点是联系观点的逻辑延伸，是辩证法的又一个总特征。本框分为两目：第一目，发展的普遍性。这一目的逻辑顺序是：自然界是发展的——人类社会是发展的——人的认识是发展的。本目的重点是让学生理解世界上的一切事物，从自然界到人类社会再到人的认识都是永恒发展的，都经历了一个由低级到高级、由简单到复杂的漫长的不断发展的过程。第二目，发展的实质。唯物辩证法是从事物前进性出发来理解发展——发展的实质是事物的前进和上升——是新事物的产生和旧事物的灭亡。

二、说学情

从现高二学生认知水平和思维特点来看，他们正处于感性认识向理性认识发展的阶段，形象思维比较强，抽象思维还在逐步发展中。而哲学是一门思维科学，理论比较抽象，学生因没有实际的体验而无法理解抽象的理论，造成学习上的困难。

三、说教学重难点

通过对教材的分析，我认为本节课的重点是理解发展的实质和发展的普遍性原理，难点是通过学习使学生知道判断新旧事物的根本标志，正确理解运动、变化与发展的关系。本节重、难点突破的关键是在学生预习的基础上，运用教材资源，结合案例，引导学生分析、探究、讨论，从而解决问题。

四、说教法

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采用现代多媒体教学手段，坚持“材料——设疑——探究——归纳”的探究型和启发式教学方法。结合案例，通过设疑，让学生真正去分析、判断和思考，形成一种“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生探究能力为核心”的参与性、开放性创新教学的模式。

五、说学法

指导自学法、合作探究学习、练习拓展相结合。目的是通过理论联系实际增强学生对所学知识的理解，更重要的是运用所学知识解决实际问题。

教学过程

【复习导入】 我们前面给大家介绍过辩证法有两个总特征，一个是联系的观点，一个是发展的观点。上一节课我们已经学习了联系，今天我们接着来学习辩证法的另一个特征━━发展。

多媒体展示本节课的学习目标。

一、

发展的普遍性

教法： PPT展示植物、动物的演变史及人类的进化发展。

学生活动：这些变化过程说明了什么 ? 教师总结：从生命产生到人的出现是一个低级到高级，由简单到复杂的变化发展的过程，这说明：

1.自然界是变化发展的

教法：PPT展示人类社会经历的几个阶段及我国社会历史的变迁。

学生活动：社会形态由低到高的更替说明了什么？从而说明：

2.人类社会是发展的

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教法：PPT展示雷电的产生。（古时候人们认为雷声是由于雷公扣击“连鼓”，而电光是由于电母“持镜”。后来人们又认为打雷是因为天发怒了。再到后来，随着人类对自然现象的进一步认识，终于认识到雷电属于一种自然现象。直到现在，人们终于认识到雷电是由于电位差增大到一定程度时，产生的放电现象。）

学生活动：同学们看，从古至今，人们对雷电的认识变化的过程说明了什么呢？

学生回答后，教师总结：随着实践的深入，人类的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程，所以：

3.人的认识也是不断发展的

小结：我们从刚才的探究中认识到无论是自然界、还是人类社会和人类的认识，都是发展的。所以世界上的任何事物都处于永不停息的变化发展之中。发展具有普遍性，这就要求我们用发展的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。

【考点对点训练】见课件。

二、

发展的实质

1.是事物的前进和上升

【探究活动】运动、变化就是发展吗？探讨运动、变化、发展三者之间的关系。

展示图片：袁世凯称帝、新中国成立。这两者都是发展吗？

根据之前所学知识及预习内容分析运动、变化和发展的区别。

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联系：运动、变化引起发展，发展是运动变化，但运动变化不一定是发展。只有上升的、前进的运动与变化才是发展。

【考点对点训练】见课件。

2.是新事物的产生和旧事物的灭亡

新事物：是指符合客观规律，具有强大的生命力和远大的发展前途的事物。

旧事物：违背事物发展的必然趋势，同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。

判断新旧事物的三大标准：

克服三种错误标准：

【考点对点训练】见课件。

【课堂小结】见课件。

【课后作业】思考联系和发展之间的关系；完成本节课的配套练习。

【板书设计】 自然界是发展的

一、发展的普遍性 人类社会是发展的

人的认识是发展的

1.发展就是事物

的前进和上升

二、发展的实质 2. 发展就是新事物的产生和旧事物的灭亡

领导审核：＿＿＿＿＿＿

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