4.3.1 合乎规范地发布信息优秀公开课教案

教

案

设

计

课

题： 信息的发布与交流

单

位： 潮阳四中

授课教师： 黄燕娥

教

材：第 四 章

第 三 节P 89 ～P 95 页

4.3 信息的发布与交流

4.3 信息的发布与交流

一、

教材分析

《信息的发布与交流》选自广东教育出版社出版的《信息技术基础》必修模块第四章第三节的内容，信息发布与交流是信息活动的重要内容，每个人不仅是信息的浏览者，而且都是信息的发布者。学生的绝大多数信息活动几乎都渗透了信息发布以及信息交流等环节，本节正是根据以上各方面的需求，教材要求学生在本节课要学会合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。同时介绍了在日常生活中或者学习中采取什么样的方式发布信息，向别人展示自己的一些信息，还有遇到各种各样实际问题或困难，需要寻求别人的帮助和经验的时候，要采取什么样的方式。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。教师需要对学生合乎规范地发布信息和利用现代信息交流渠道开展合作等方面加强引导，使学生逐步自觉养成良好的习惯和态度。

二、

学情分析

高一年级学生大多数已经具备了丰富的计算机使用经验，高一年级的学生通过以前的学习，同学们能较熟练掌握计算机的基本操作，而且同学们都有上网的经验，所以有不少同学对信息发布有了不同程度的认知。但是由于学生基础不同和信息技术课自身的特点，部分学生学习可能会遇到一定的困难，教师应重点培养学生自主探索、合作交流能力。

三、

教学目标：

1、知识与技能目标：

①让学生了解信息发布的多种方式；

②让学生能够完成将作品通过网络进行发布的操作；

③让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流；

2、过程与方法目标：

根据需要选择恰当的方式发布信息，并体验网络信息交流的过程，掌握信息交流的方法；

3、情感态度与价值观目标：

①使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力；

②合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想；

③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践；

④培养学生关注社会，关注人类的情感；

四、

教学重点：

①

让学生了解信息发布的各种方式，让学生能够完成将作品在局域网和因特网进行发布的操作；

②

让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流；

③

让学生了解网络信息发布的道德规范，让学生掌握通过网络进行交流以获取有用

2

4.3 信息的发布与交流

信息的方法。

五、

教学难点：

①

学生掌握利用网络进行信息发布的方法；

②

让学生掌握利用网络进行有效的交流。

六、

教学方法：

(一)

围绕教学内容，利用信息技术创设的情境，采用任务驱动式、启发式、自主探究、合作交流的学习方法，把整个教学过程信息化，培养学生的学生自主探索、合作交流等能力，并对学生的学习过程进行激励性评价。

(二)

以学生为主体。课程内容选择的是学生感兴趣的网络问题，学生在课程进行中始终处于主体地位，教师引导每组学生在网上查找相关的资源，开展活动。使每个成员都能自主进行探究。同时小组成员又进行合作，通过组内的讨论，将各自的观点整合在一起，共同完成任务。学生在“发现问题——解决问题——再发现问题¬——再解决问题”的循环中得到提高和发展。

(三)

加强网络道德教育。在教学过程中，引导学生树立正确的网络意识，培养健康的网上人格。

七、

教学环境：

1.教学地点可以选择在计算机网络教室，在教师机上安装多媒体教学控制平台。教学资源为学生已制作好的作品。

2.根据学生信息技能的强弱，将全班学生分成若干个小组（4人为一组），不同层次学生合理搭配。

八、

教学过程：

教学过程

一、创设问题情景引入课题

教学内容

教师活动

学生活动

教案设计说明

所谓民以食为天，食品安全问

题更是我们每时每刻在关注的

话题，现在我们来听一首歌。

听完之后，大家小组互相讨论板书：4.3 信息的发布一下，看看有什么感想？接着与交流

引导学生思考问题一

，我们可

以通过什么途径去获得一些安

全食品的知识呢？

观看一段小视所选的话频，思考问题一

题是学生所熟悉的，容易引起学生的注意力

3

4.3 信息的发布与交流

教学过程

二、

围

绕

问

题

展

开

探

索

研

究

，

进

行

归

纳

验

证

并

运

用

教学内容

1.信息的发布方式

日常生活学习中人们有什么发布（交流）信息的方式？

报刊杂志、广播电视、电话手机、新闻发布会、公告栏、网站、论坛等等。见P90表4-1。 教师活动

教师指导学生进行讨论

板书：1.信息的发布方式

学生活动

教案设计说明

讨论回答

将学生置于问题环境中，激发学习兴趣。

这时候为了让学生亲身体验通过网络如何发布信息和发布作品，借此提问题二：把上节课制作的《食品安全宣传单》的WORD作品发布出去展示给其他同学欣赏的话，可以有哪些方法呢？

学生回答总结出至少可以有3种方法。①提交到网上邻居的共享文件夹②FTP方式。③提交到网站上。

2.网上信息的发布

问题三：我们可以把信息发布到网站上面去，那可以通过什么途径发布到网上呢？

学生小组讨论，然后总结出常见的方式：发布自己的网页、论坛（BBS）、电子邮件、新闻组服务、网络调查、用QQ和MSN以及网络会议。可以参考书上表4-2。

任务一：为了让学生亲身体验通过网络如何发布信息和发布作品，使学生学会运用信息技术促进交流与合作，布置第一个任务活动，要求学生将自己制作的作品《食品安全宣传单》发布到本班级的QQ提出问题二，引导学生回忆我们上传作业有哪些方式？

思考回答问题二

培养学生的概括能力和敢于发表自己的观点的胆量。

板书：2.网上信息的发布

小组合作探讨回答问题三

网上邻居和FTP方式我们已经接触过了，这一节主要学习网上信息的发布

学生在进行点评的时候有时会胡乱发表一通，这时要教导学生点评其实也是在发布信息，也要负责任，不要说一些毫无意义，虚假的话。告诉学生，不管是利用网络进行信息交流也好，或者是人与人之间面对面的交谈，在发布信息的时候，能不能随心所欲，想干啥就4 学生动手并探讨在Internet上发布自己的作品的方法

引导学生发现问题，解决问题。培养学生合作精神和处理信息的能力。

4.3 信息的发布与交流

群共享里面，同时互相进行点评。学生在群共享里面可以自行下载，然后在群讨论组进行评论评价，发布自己的意见和建议。时间为十五分钟左右。

3.信息发布的道德规范

让学生阅读下面三个案例，提问学生，回答问题四：胡乱发布信息，会引起什么后果？

学生基本上都能说出这些谣言造成的社会后果，会引起社会动荡，人心浮动。

由此列出五条我们发布信息时必须遵守的道德规范准则。

①

未经授权许可不得随意转载别人的文章或资料，侵犯别人的知识产权。

②

不得发布攻击、谩骂别人的言论。

③

不得发布黄、赌、毒方面的信息。

④

不得向别人发送垃圾邮件，携带病毒邮件。

⑤

不得发布有损国家形象的信息，不得泄露国家机密。

干啥呢？提出问题四发布信息的时候要遵守哪些道德规范？也由此引出本节课的下一个教学环节。

案例一：北方工业大学体育教研室一边阅读1名主任、1名副教授和2名讲师，三个案几乎全文抄袭他人发表过的论文，例，一边并发表在去年12月1日公开发行思考问题的《北方工业大学教改文集》（第四，小组三辑）上，由此引来匿名信向校方探讨合作举报。 15日北方工大校办负责回答。

人称，目前校方已对这4名教师进行严肃处理，该体育教研室主任被免职并调离教师岗位。

案例二：散布非典谣言被劳教两年 2012年2月21日，名叫“米朵麻麻”的网友通过微博发布了“今天去打预防针，医生说252医院封了，出现了非典变异病毒，真是吓人”的信息。该微博迅速在网络上传播，引起各方关注。随后，不断有网友发布消息，试图求证“保定252医院出现非典”的消息。

“保定252医院确认一例非典”的虚假信息，引起一些群众恐慌。23日，252医院院方和保定市卫生局辟谣称，经调查为普通感冒，但被网络炒成非典病例。

25日，卫生部通报，经与解放军总后卫生部核实，此次疫情经过解放军疾病预防控制中心的实验室检测，已经排除了SARS、甲流、人感染高致病性禽流感等疾病，确诊为腺病毒55型引起的呼吸道感染。截至2月25日8时，发病病例都是轻症为主，没有危重病人，也没有死亡病例。经过采取各种积极的防控措施，疫情已经得到有效控制。卫生部在通报中还表示，腺病毒病例主要表现为发热、咳嗽、咽痛等症状，目前绝大多数5 所选的这三个新闻事件对学生的内心有较强的触动，有立竿见影的教育意义。通过这三则新闻报道和这些引导，能够让学生增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。同时教导学生如果以后碰到类似这样的谣言，也要懂得辨别信息的真伪性，分辨是非，让网络成为大家学习和交流的好地方。

4.3 信息的发布与交流

病例症状较好，而且愈后良好。

27日，卫生部再度辟谣，并透露：保定市公安局新市区分局经调查，于2月26日依法查处这起散布非典谣言案件，涉案人员被依法劳动教养两年。

据调查，涉案人员刘某某为某互联网站经营者，其为提高网站点击率，在未经证实的情况下，于2012年2月19日在互联网发布了“保定252医院确认一例非典”的虚假信息，并自己连续跟帖制造影响，扰乱了社会治安。 案例三：

一大学生网上散布“针刺”谣言被拘

2011年10月20日，重庆交通大学土木建筑学院06级本科生皮某某在百度重交吧以“我热，针ci事件居然闹到重庆了”为题发帖，引起许多网友关注并回帖。“针ci”信息很快在该校部分学生中传播，并引起了一定程度的不稳定情绪。皮某某后来在发出的“个人声明”中说，他在与母亲通电话时，听说老家永川出现犯罪分子疑似用毒针扎小孩的事件，而母亲在电话中一再要求注意安全，于是他在未经核实真实性的情况下以“‘针刺’闹到重庆”为题在网上发帖。

皮某某主观上是想提醒同学们注意安全保持警惕，但客观上违反了国家的相关法律规定。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十五条第一款规定：散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。鉴于皮某某认识到自己违法行为的实质，警方依法对其作出治安拘留3日的处罚。

重庆市公安局网监总队一位陈姓警官说，公民在网上散布和传

6

4.3 信息的发布与交流

播“针刺”言论，原则上定性为刑事犯罪。鉴于皮某某是在校大学生，尚未有证据证明皮某某是主观故意，警方才作出这样的处罚决定。

4.信息发布效果的评价

(1)信息发布的方式不同，发布的时间和地点不同，接受者的状态不同，产生的效果往往也不同。

(2)信息发布所采用的媒体不同，发布的速度也不同，产生的效果往往也不同。

(3)信息的保存时间不同

5.信息的交流

向学生提出问题五，大家平常和同学朋友家人之间的信息交流大多是通过什么方式的呢？

通过让学生思考这个问题引出信息交流常见的方式有手机互发短信、打电话、QQ、E—mail、论坛、微博、微信等等，具体总结出几种信息交流的方式，参见课本94页表4-3。

任务二：要求学生将你所知道的食品安全的小知识或者是你为关注食品安全想到的一句主题口号发布到我们班级的群论坛，以发帖的形式进行，每四个人为一小组，每一小组发布一句口号。然后同学之间进行交流。

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按发布速度：广播→电视→网络→报纸→杂志→书籍

→电影

按保存时间：书籍→网络→电影→杂志→报纸→电视→广播

板书：4.信息发布效果的评价

必须向学生强调的一个是像现在的上课方式，也就是师生之间面对面地交谈也是一种非常重要的信息交流方式，还有留言板也是进行网络信息交流的场所。

板书：5.信息的交流

思考回答问题五

选择的话题是学生比较熟悉的。

在活动的过程中教师要密切关注学生发布到群论坛的相关信息，及时地进行引导。

合作讨论探讨，巩固发布信息与交流信息的技巧

培养学生探究和拓展能力，巩固信息的发布与交流。

4.3 信息的发布与交流

教学过程

三、

课

堂

小

结

与

评

价

教学内容

总结

（1）常见信息发布的方式

（2）因特网上信息发布的常见方式及其特点

（3）信息发布过程中必须遵守的道德规范

（4）信息发布效果的评价

（5）常见信息交流的方式

教师活动

学生活动

教案设计说明

回顾旧知识，生成新问题

加深学生对学习内容的理解和运用

引导学生回顾本节课

所学习的内容，让学培养学生的生了解信息发布与交总结能力`

流方式的多样性，让学生认识到自己既是一位网络资源的利用者，也是一位网络资源的建设者。在信息发布与交流的过程中所必须遵守的道德规范。告诉学生人类社会不断向信息化发展，我们必须学会更多的信息发布和交流的方法，才能跟上时代的脚步，同时要遵守信息发布的道德规范。食品安全问题并不可怕，保持信息的透明度，加强交流，就能在这场没有硝烟的战争中取得胜利。

提示：同学们可相互学生课后完交换各自的博客地成作业

址，加好友，写留言，写评论…体验博客的强大魅力。

四、作业

1、建立自己的博客

加深学生对学习内容的理解和运用

2、将今天学习这节课的感悟上传到博客上。

九、教学反思： 本节课主要是运用社会热点、创设问题情景，利用启发式教学调动学生的注意力，在热烈的讨论中学生自主探究达到掌握知识的目的，并且相互交流感知体会。在这一节课中，学生都能由始至终以积极、热烈、饱满的学习精神投入到教学当中来，发言踊跃，师生双边交互活动良好。而在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是以关注食品安全这个话题来讲引入本节课的内容。这个话题是当前社会每一个人都比较关注的，能够引起学生的兴趣，同时也培养学生关注社会，关注人类的情感。还有就是通过一些新闻案例，创设一些问题的情景，以启发式的教学方法让学生参与到课堂中来，调动学生的注意力，引导学生积极思考，自己概括出结论，从而达到掌握知识，提高能力的目的，并且互相交流、感知和体会。

由于本课添加了部分教材中没有的内容，在教学的时间上和节奏上就比较难以把握，因此在教学过程中应做到适当的取舍，否则难以在规定的时间内完成教学内容。

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