单元复习与测试第二课时教学设计

文科班哲学期末复习 编号1 姓名 班级 学号 使用时间：2018年6月

禅城实验高级中学高二政治导学案

哲学第一单元复习 生活智慧与时代精神（文科班）

1. 被誉为“群经之首，大道之源”的易经文化，从本质上来看是华夏先人观天文，察地理，比人事，远取诸物，近取诸身的智慧。材料表明 A

①哲学是指导人们的生活得更好的艺术 ②哲学智慧产生于人类的实践活动 ③哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 ④哲学是理论化系统化的世界观

A.②③ B.③④ C.①② D.①④

解析

【考点提示】

哲学的产生的相关知识为本题主要考查点。

【解题思路点拨】

（1）由材料可得，易经文化“从本质上看是华夏现先人天文，察地理，比人事，远取诸物，近取诸身的智慧”，体现了哲学产生于人类的实践活动，源于人们在实践中对世界的追问和思考。

（2）哲学是理论化系统化的世界观，这是哲学的含义；哲学是指导人们生活得更好的艺术，这是哲学的作用，这些从材料中都没有体现出来

2. 中国古代哲学思想主张将修心悟道导向现实生活，所谓“平常心即是道心”、“挑水劈柴，无非妙道”，从而达到对世间万象深刻独到的感悟。这种哲学智慧表明 A A.哲学并非高悬于空中的思想楼阁，哲学智慧源于生活与实践

B.哲学是理性和智慧的明灯，指导人们睿智地对待人生与实践

C.哲学源于对世界的追问与思考，为人们改造世界提供正确的方法论指导

D.人人都在生活，都有对世界的思考，从这个意义上说，人人都是哲学家

解析

A项，哲学的智慧不是从人们头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。材料中，将修心悟道导向现实生活，所谓“平常心即是道心”、“挑水劈柴，无非妙道”就体现了上述观点，故A项正确。

B、C项，虽然哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，但是它也有真正的和歪曲的之分，只有真正的哲学才能指导人们睿智地对待人生与实践、为人们改造世界提供正确的方法论指导。故B、C项错误。

D项，哲学是系统化理论化的世界观，而一般人的世界观则是自发的、零散的，所以一般人的这种自发的、零散的世界观并不能成为哲学，所以并非人人都是哲学家，故D项错误。

综上所述，本题正确答案为A。

3. 哈佛大学的校训是：以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更以真理为友。短短的一句话里面却包含着两个哲学家的名字。哈佛大学把哲学点亮的精神火炬高高举起，是因 A ①真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展

②真正的哲学可以使我们用睿智的眼光看待生活和实践

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③真正的哲学可以为生活和实践提供积极有益的指导

④真正的哲学决定着社会的变革和发展

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

解析

哈佛大学把哲学点亮的精神火炬高高举起的原因，在于真正的哲学对人们生活和实践所起的作用，①②③符合题意，故选A项；④说法错误，夸大了哲学的作用。

4. 正是基于这样的校训，在哲学点亮的这盏精神火炬的引导下，哈佛大学除了培养了无数杰出的哲学家，还培养出了大量杰出的科学家和作家。由此可见

B ①科学家取得的成果都是学习哲学的结果 ②哲学是科学探索的智慧明灯

③具体科学是推动哲学发展的基础 ④哲学对具体科学具有指导作用

A.①② B.②④ C.③④ D.①③

5. 当前，我们之所以要对青少年进

行世界观，无神论教育，是因为 B A．世界观

是人们对整个世界及人与世界关系的总的看法和根本观点

B．科学的世界观不会自发形成

C．一般人是没有世界观的

D．一般人的世界观都是错误的

解析

A项不构成因果关系，C、D两项说法错误，世界观人人都有，但有正确和错误之分。

6.

高中学生要学会在紧张学习中寻找快乐，在挫折中体会经验，在细节中感知方向，在进步中品味幸福……紧张学习需要哲学指引，这是因为 C A.哲学是自己时代的精神上的精华

B.哲学是社会变革的先导与精神动力

C.哲学是指引人们生活得更美好的艺术

D.哲学指导我们的生活与提供具体的方法

解析

A选项观点错误，真正的哲学是自己时代精神的精华，并不是所有的哲学都是自己时代精神的精华，故排除。B选项观点与题意不符，题中强调哲学对人的作用，而不是哲学对社会变革的作用，故排除。C选项观点正确且符合题意，题中强调人的一系列活动需要哲学的指引，即哲学是指引人们生活得更美好的艺术，故入选。D选项观点错误，哲学并不是提供具体的方法，哲学是最一般的本质和最普遍的规律，故排除。

7.

思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人，不可能成就惊天动地的事业。播种一种观念，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种命运。而要改变命运，就要先改变行为；而要改变行为，先要改变思想。这是因为 B A: 方法论决定世界观

B: 世界观决定方法论

C: 世界观和方法论互相转化

D: 世界观和方法论都有相对独立性

解析

A、B项，世界观决定方法论，方法论体现世界观。故A项错误、B项正确。

C项，一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论，世界观与方法论不会相互转化。故C项错误。

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D项，哲学是世界观与方法论的统一，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观，二者不存在相对独立性。故D项错误。

综上所述，本题正确答案为B。

8.

博士学位的英文是Ph．D．，即Doctor of Philosophy，也就是“哲学博士”，

表示任何一门专业的学科，学到最后所抵达的境界都是哲学的层次。从中可以看出 C ①哲学是检验各门具体科学的标准 ②哲学思维寓于各门具体科学之中

③哲学是对各门具体科学的概括和总结 ④各门具体科学都应以哲学为基础。

A．①② B．①④ C．②③ D．②④

解析

①说法错误，哲学属于主观范畴，不能检验认识正确与否；

②符合题意，任何一门专业的学科到最后所抵达的境界都是哲学的层次，这说明哲学思维寓于各门具体科学之中；

③符合题意，专业的学科到最后所抵达的境界都是哲学的层次，这表明哲学是对各门具体科学的概括和总结；

④说法错误，具体科学是哲学的基础；

故本题选C．

9.

某位学者问一位农民工：“你是做什么的？追求什么？”农民工答道：“打工，追求富裕。你追求什么？”学者回答：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。”学者的观点 C A.是对唯物主义和唯心主义分歧的正确理解

B.是一种古代朴素唯物主义的观点

C.把追求精神满足或者物质满足作为划分唯物主义和唯心主义的标准

D.把思维和存在何者为第一性作为划分唯物主义和唯心主义的唯一标准

解析

“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者”的观点误解了唯物主义和唯心主义的本质内涵，把追求物质和追求精神作为唯物和唯心主义的标准，故选项C正确。选项ABD与题意无关，故排除。故答案选C。

10.

某贫困县政府斥巨资搬运了一块重达369吨的“神石”，说是要借此“时”来运转。借“神石”求“时”来运转，从世界观层面上看，这一做法 D A.把物质归结为具体的物质形态 B.把人的主观精神依赖于客观事物

C.认为物质和精神是彼此孤立永恒不变的 D.把现实的物质世界看作客观精神的外化

解析

本小题考查的是唯心主义观点。“神石”

“时”等体现了唯心主义观点，把现实的物质世界看作客观精神的外化，D符合题意。

11.

马克思说：“哲学家的成长并不像雨后春笋，他们是自己时代自己人民的产物，人民最精致最珍贵最看不见的精髓都集中在哲学思想里。”这表明 A A．真正的哲学是自己时代的精神上的精华

B．真正的哲学来源于哲学家的思想

C．任何哲学都能塑造并引导时代精神

D．哲学属于思想文化，反作用于一定的经济和政治

解析

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马克思的话说明真正的哲学正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果，把握住了时代的脉搏，因此自然就可以得出A的结论。B、C的说法错误，D的说法在题干中没有体现。

我国南北朝时期的范缜说：“形存则神存，形谢则神灭”、“形者神之质，神者形之用”。英国哲学家贝克莱认为：“存在即被感知”、“物是观念的集合”。据此回答以下题目。

12.上述材料中的两种观点都是对 的回答。

C A．世界观和方法论的关系问题

B．具体科学和哲学的关系问题

C．思维和存在的关系问题

D．个人和社会的关系问题

13.从哲学上看，两种观点 D A．都认为思维决定存在

B．都认为存在决定思维

C．都认为思维和存在有同一性

D．前者肯定了存在决定思维，后者认为思维决定存在

14.

钱学森是我国著名的科学家，同时又是一名哲学家，他曾经说过“没有科学的哲学是跛子，

没有哲学的科学是瞎子”。这句话告诉我们 D A.哲学是各门具体科学的基础 B.具体科学为哲学提供世界观和方法论的指导

C.哲学是世界观和方法论的统一 D.哲学和具体科学密切联系、不可分割

15.

“阴阳二气充满太虚，此外更无他物”与“理主动静”共同回答了 B A.物质与意识的辩证关系 B.物质与意识谁是世界的本原

C.物质与意识是否具有同一性 D.自然观与历史观的关系

解析

B项，前一种观点把世界的本原归结为“阴阳”，属于朴素唯物主义；后一种观点把世界的本原归结为“理”这一客观精神，属于客观唯心主义。两者都回答了物质与意识谁是世界的本原的哲学基本问题，故正确。

A项，物质与意识的辩证关系的内容包括：物质决定意识，意识是物质的主观映象，意识对物质具有能动作用。材料中没有体现两者的关系，故错误。

C项，物质与意识是否具有同一性意指意识能否正确反映客观实在，材料中没有体现，故错误。

D项，自然观是关于人与自然关系的认识，历史观是关于人与社会关系的认识，材料中没有体现两者之间的关系，故错误。

综上所述，本题正确答案为B。

16.

如图漫画（作者：谢正军）反应的行为 C

①是唯心主义的表现 ②是唯物主义的表现 ③拘泥于书本而忽视客观实际 ④受正确世界观的指导

A.①② B.③④

C.①③ D.②④

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17.

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果,它是不断发展的开放的理论体系,随着中国特色社会主义伟大实践的推进,它也会不断丰富和发展,这体现了

A ①马克思主义与时俱进的理论品质 ②马克思主义哲学的本质特征是实践性 ③中国特色社会主义理论体系把马克思主义发展到顶峰 ④中国特色社会主义理论体系是中国发展着的马克思主义. A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④

答案

①②符合题意,“马克思主义哲学是不断发展的开放的理论体系,随着中国特色社会主义伟大实践的推进,它也会不断丰富和发展”,这体现了马克思主义与时俱进的理论品质,也体现了马克思主义哲学的本质特征是实践性; ③说法错误,认识具有无限性,真理是不断向前发展的,中国特色社会主义理论体系并没有把马克思主义发展到顶峰; ④符合题意,“中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果”,体现了中国特色社会主义理论体系是中国发展着的马克思主义. 所以A选项是正确的. 18.

紧密结合当前教育改革发展实际，河北省在全省各中小学校推进科学发展观系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑活动。这是因为科学发展观 D

①是推动社会变革的巨大物质力量

②牢牢把握住了时代的脉搏

③真正地反映了时代的任务和要求

④有助于学生树立正确的世界观、价值观

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

解析

河北省在全省中小学校推进科学发展观教育，科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是科学的理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，②③从必然性的角度、④从必要性的角度正确地论述了贯彻和落实科学发展观的原因，均应入选；科学发展观属于意识的范畴，是一种精神力量，①错误。

19.

哲学就如同阳光，有了哲学，明明亮亮，能视通万里看得远；掌握哲学，穿云破雾，能思接千载想得深。这段材料的论断说明 A A．我们必须努力学习马克思主义哲学，掌握其科学的世界观和方法论 B．哲学是推动人类社会发展的根本动力 C．哲学决定着整个世界的发展方向 D．哲学能为人们提供解决实际问题的具体方案

解析

根据材料可知，哲学对于人类的世界观有重大影响，因此学习哲学可以更好的促进我们树立正确的世界观，掌握正确的方法论，故A正确；B、C都是错误选项，D哲学不能为人类提供解决问题的具体方案，故错误。

20.

哲学作为一种巨大的精神力量，对社会变革的作用，首先体现在可以更新人的观念，解放人的思想，推动社会变革。下列事件能够体现这一作用的是 B ①“百家争鸣”催生了新的封建制度

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②“罢黜百家，独尊儒术”成为中国封建社会长期稳定的思想基础

③启蒙运动迎来了法国资产阶级革命

④马克思主义哲学开启了无产阶级和全人类的解放事业

A．①②④

B．①③④ C．②③④ D．①②③④

21.马克思主义创始人反对把自己的哲学视为“纯粹思辨的观念”和“书斋里的学问”,强调“问题在于改变世界”,从而实现了哲学的变革。这表明 C ①研究时代的迫切问题是马克思主义哲学与以往旧哲学的本质区别

②关注与无产阶级利益相关的现实问题是马克思主义哲学的内在要求

③哲学社会功能的缺失是以往旧哲学区别于马克思主义哲学的显著标志

④为无产阶级提供认识和改造世界的工具是马克思主义哲学的使命

A.①②

B.②③

C.②④

D.③④

解析

材料主要强调了马克思主义哲学坚持实践的观点,是指导人类解放的科学,是无产阶级的科学的世界观和方法论,故②④正确。实现了唯物主义与辩证法的有机统一,是马克思主义哲学与以往旧哲学的本质区别,①错误。实践性是马克思主义哲学区别于旧哲学的显著标志,③错误。

22.

马克思主义是在批判继承人类社会各种文明成果的基础上产生的,是科学的理论体系,为广大人民群众认识世界和改造世界提供了强大的思想武器,天然具有大众化的价值取向。由此可见,马克思主义实现了 D A.唯物主义与辩证法的有机统一

B.唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观的有机统一

C.认识世界和改造世界的统一

D.实践基础上的革命性与科学性的统一

解析

本题考查马克思主义哲学的特点。“是科学的理论体系”体现了科学性,“为广大人民群众认识世界和改造世界提供了强大的思想武器”体现了革命性,故D当选;A、B、C说法正确,但与题意不符。

23.

哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学这“两个对子”。下列对应关系能分别体现“两个对子”的是 D

①理在事先——断章取义

②形存神存——心外无物

③掩耳盗铃——削足适履

④沧海桑田——刻舟求剑

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

解析

①中的“理在事先”属于唯心主义观点,“断章取义”是用形而上学的观点看问题。②中的“形存神存”属于唯物主义观点,“心外无物”属于唯心主义观点。③中的“掩耳盗铃”和“削足适履”都属于唯心主义观点。④中的“沧海桑田”是用辩证法的观点看问题,“刻舟求剑”是用形而上学的观点看问题。所以与“两个对子”相对应的是②④。

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