哲学史上的伟大变革优秀教学设计｜教案在线预览

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课题社会发展的规律教学流程设计学生活动设计对比历史唯物主义与历史唯心主义的观点，学会区分社会存在、社会意识；正确把握社会存在与社会意识的辩证关系教学目标：1、理解社会存在与社会意识的辩证关系、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的关系；:学,科,网Z,X,X,K]2、通过本课的学习，认识社会的规

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所属课文：哲学史上的伟大变革

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2018-06-13 11:44:00

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学校：四川省成都市第十一中学

哲学史上的伟大变革优秀教学设计

未知

2018-06-13 11:44:00

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关键词：哲学史上的伟大变革优秀教学设计

正文

课

题

社会发展的规律

教学流程设计

学生活动设计

对比历史唯物主义与历史唯心主义的观点，学会区分社会存在、社会意识；正确把握社会存在与社会意识的辩证关系

教学目标：

1、

理解社会存在与社会意识的辩证关系、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的关系；

:学,科,网Z,X,X,K]

2、通过本课的学习，认识社会的规律性，坚定社会主义信念。。

教学重点：

1、社会存在与社会意识的辩证关系 2、人类社会的基本矛盾及其发展规律

教学难点：

社会生活在本质上是实践

教学过程：

导入：与朱熹的历史唯心主义观点对比引，出历史唯物主义的根本观点。

一、

社会存在与社会意识

1、

区分社会存在与社会意识

2、

理解社会存在与社会意识的辩证关系

（1）

社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。

有什么样的社会存在就有什么样的社会意识，社会存在变化发展决定社会意识变化发展。

（2）

社会意识具有相对独立性，社会意识对社会存在具有能动的反作用：落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用；先进的社会意识可以正确的预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。

3、社会生活在本质上是实践的

二、社会基本矛盾运动

1、生产力与生产关系的矛盾——生产力与生产关系的辩证关系：

（1）生产力决定生产关系

（2）生产关系对生产力具有反作用

规律一：生产关系一定要适合生产力状况的规律

2、

经济基础与上层建筑的矛盾——经济基础与上层建筑的辩证关系

（1）

经济基础决定上层建筑

（2）

上层建筑反作用于经济基础

规律二：上层建筑一定要适合经济基础的状况

归纳：生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适合生产力的状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会都起作用的规律。

三、课堂练习

四、课后作业

五、教学反思

理解推动社会发展的基本矛盾，把握生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系，归纳社会发展的规律

提高学生的运用能力

关于本教案的常见问题

Q：哲学史上的伟大变革优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《哲学史上的伟大变革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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