3.3.2 需求分析PPT配套教学设计内容

授课教师：天立学校

王冬梅

教学课题：利用电子表格求和

教学课时：一课时

教学目的：

1、了解电子表格的作用；

2、掌握利用电子表格的求和的三种方法，能针对实际情况使用不同的方法；

3、能熟练使用填充柄；

情感目标：

引导学生发现新问题，并能自己思考解决，培养独立思考问题与解决问题的能力。

教学重点难点：

掌握利用函数求和的方法，熟练使用填充柄

教学方法：引导法、探索法、实践法

教具准备：黑马演示软件、习题设计

学生学情分析：

初一年级学生，基本没有接触过电子表格，要让学生通过问题的引导与深入，了解、比较三种求和方法，并能根据实际情况选择使用不同的方法。能熟练使用求和函数和使用填充柄。

教学过程：

一、引入：

在座的每位同学都参加过天立学校的小升初考试，去年参加考试的同学有四千多人，要在短短的三天时间内把四千多位同学的成绩准确无误的输入统计出来，(提问：有同学知道是什么软件么？)我们使用了一个非常有效的软件：电子表格。今天，我们学习电子表格的一个基本功能：求和。

二、新课：

1、启动电子表格：

1

师：提问，有同学知道是什么软件么？

师：根据学生回答情况总结：电子表格

生：思考，回答

（预设：不知道）

师：演示启动过生：观看，程，边演示边解学习

授课教师：天立学校

王冬梅

开始—程序-MICROSOFT OFFICE-EXCEL

2、用数值求和的方法：

现在我这里有两位同学的考试成绩，我们要计算出两位同学的总分，应该怎么做呢？

生思考,回答：用数学方法做

操作过程：定位单元格，在单元格里输入公式：=100+90，按回车，结果出来了。同理，统计第二个同学的总分。

学生实际操作练习

除了第一种数学计算法外还有没有其他方法呢？

启发：在数学课上，对点的表示可以用坐标，横坐标与纵坐标的结合，那么，在单元格中能不能尝试用坐标来求和呢？

3、第二种方法：用坐标表示单元格的方法

过程：在单元格里输入公式：=b2+C2+D2+E2+F2，按回车，结果也出来了。同理，统计第二个同学的总分。

发练习题，学生练习

说操作步骤。

师：展示习题一

提示：用学生最熟悉的数学方法求解

师：边演示边解说

师：通过黑马下发练习

师：提问互动

师：演示操作过程，

学生实际操作练习

学生做完后请同学演示

提问：除了以上两种方法外，还有没有其他更简便的方法呢？

生：思考，回答：用数学方法做

发练习题，学生练习

生：观看教师演示过程

思考：

发练习题，学生练习

小组学生代表展示

师：演示操作过生：观看教师演示过程

求和函数

过程：定位单元格，选择常用工具栏上的求和

函数，选择求和区域，回车，显示结果。同理，

发练习题，统计第二第三个同学总分。

学生练习

互动：学生代表展示操作过程

展示第四个练（学生思在这里，可能有的同学要提问，老师，如果我习题

考）

要统计一个年级或者全校学生成绩总分，每一个4、现在隆重推出第三种求和的方法，使用程

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授课教师：天立学校

王冬梅

都输入一遍公式，是不是很累啊？有没有更省力的方法呢？

现在，我这里有一份全年级同学的成绩表，需师：演示使用填要统计总分，用什么方法最省力呢？

充柄功能。

恩，填充柄此刻就派上用场了。现在，是我们见证奇迹的时刻：

看，在短短的几秒钟时间内，全年级同学的总分就完美呈现了，原来求这么多同学的总分这么简单啊。

到这里，有的同学要责怪我了，老师，你怎么师：对一、二、不早点介绍我这种方法啊？我们把前面的三个练三个练习的统习一拉不就可以了么？现在，你们来拉拉看有什计分别使用填么变化。

充柄的功能。引

导学生发现异第一个练习的方法填充柄不听话了呢？

同。

停顿：提问：有没有同学能说说原因呢？

师总结：这是因为在电子表格里，我们想利用

师：提升升华，电子表格来偷懒，最好投其所好，使用坐标来表引导学生发现示单元格的方法。

问题，并解决问

题

三、教师小结：

用电子表格来求和，至少有三种方法：

比较优劣

1、直接对数值求和；

2、用坐标表示单元格求和；

探索：是否可以3、用函数求和；

由学生来总结

其中最简便的要算用函数求和。三种方法各有千秋，使用函数求和需要选择连续的区域，而使用坐标表示的单元格求和则可以选择不连续的区域。

填充柄除了有今天演示的功能外，还有很多神奇的功能，我们以后再给大家逐一介绍。

师巡回指导

四、发拓展练习题，学生练习。

提示：

五、学生上台演示操作过程。

教师对学生情况作总结

5、填充柄的功能：

生：观看演示

学生操作

学生观察，思考，回答

学生讨论总结

生观看思考

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授课教师：天立学校

王冬梅

六、课后反思：

附表：作业练习题：

题一：

请使用数值相加的方法求下列同学的总分：姓名魏劲舟曾瀚林叶恒姝

语文数学总分9810090989996

题二：

请使用坐标表示单元格的方法求下列同学的总分：姓名张含也易泉利罗亚兰

语文928790数学919994英语979697物理949694化学总分10010098

题三：

4

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王冬梅

请使用函数的方法求下列同学的总分：姓名语文何瑞92高卓汶87周滟迪90数学919994英语979697物理949694化学10010098政治989998地理788770生物909097体育748999音乐总分899498

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王冬梅

请使用最简便的方法统计全班同学的总分姓名语文张家兰85陈一炜79黄圣彦84唐斯琪84李明豪79徐煜84吴书豪87陈继宗80许耀元92税涛75万倍铭77何瑞79高卓汶86周滟迪86税徐磊79王雯婧87詹桐81殷禹79王子雄83范舜78阮佳欣80许兰媚79王俐86夏宇峰86吕诉86罗楚佳82李益华89刘舒文85李孝伟91刘芳吉81王鑫83文丁82刘源69罗坤宇79蒋竺倩85彭杰81冯巾彧83李婷婷 82蒋明珂80喻麟82王凤迪70潘玉龙79肖浪波77王健锭80李弘聪81张家豪71游竣凯73张敏77张鸿扬72数学88929697859298869688977591948189959798988398809897969692999294778397939394909575699097978890959195英语96979010087939579978790789310092918885949071928410095898893989185877071978397947583649493898166818890物理909086997796958693949585799897919577988880907699879189991008399879287918886828171678392858275837288历史9497821006193906699818794849183908672938462797093909692100978689627780947496767281479183927163687680地理79917991818485808265848185898877697595926587689484818988887883658271966578756165548678848758786379生物80908698808995919381907981969378917993897581789583839492947289718077877480766875729385919264686883政治总分100998910075949582969187909596989392819989848699989696979610096848872811009093978887869487938880797988

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授课教师：天立学校

王冬梅

习题五：拓展训练

按要求设计表格

以下是小明在天立学校生活一周的账目，请设计一个表格，统计小明一周的消费总额

星期一

充饭卡100元

买温水瓶20元

充水卡20元

星期二

买笔3元

笔记本5元

星期三

买水果10元

牛奶3元

星期四

买三角尺4元

铅笔刀4元

星期五

牛奶3元

水彩笔8元

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