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《100以内数加法和减法（一）整理和复习》教学设计十堰市文锦学校 陈萌萌教学内容：100以内的加法和减法整理与复习教学目标：1.通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。2.使学生进一步掌握100以内两位数加、减一位数与两位数加、减整十数的口算方法，加深学生对其计算方法
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整理和复习第一课时评课稿
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关键词：整理和复习第一课时评课稿
正文
《100以内数加法和减法（一）整理和复习》教学设计
十堰市文锦学校 陈萌萌
教学内容：100以内的加法和减法整理与复习
教学目标
：
1.通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。
2.使学生进一步掌握100以内两位数加、减一位数与两位数加、减整十数的口算方法，加深学生对其计算方法的理解。
3.通过所学知识解决生活中的问题，学会分享。感受到学习的快乐，有学好数学的信心。
教学重点：
经历对所学知识进行回顾和反思过程，掌握100以内两位数加（减）一位数和整十数的口算方法。
教学难点：
两位数加一位数的进位加法，两位数减一位数的退位减法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话引入回顾单元所学知识
同学们，我们在这个单元里学习了哪些知识？〔把学生回答板书：两位数加一位数（不进位、进位）、加整十数，两位数减一位数（不退位、退位）、减整十数。还学习了运用计算的知识解决“求一个数比另一个数多（少）几”的实际问题。〕
这节课我们一起把这些知识整理和复习，板书课题
二、分类复习，整理计算方法
1、指导学生按板书的内容分类，课件出示书本78页第1题（学生按要求分类，根据学生回答把算式移到相应的位置）
2、分别出示32+7、25+8、50+16有代表性的算式，分别让学生说出计算方法。（边说边板书）比较不进位与进位加的区别
3、分别出示85-2、 46-9、62-40有代表性的算式，分别让学生说出计算方法。重点说退位减的计算方法。（边说边板书）比较不退位与退位减的区别
4、归类小结：两位数加（减）一位数的计算方法是：先算几个一加（减）几个一，
两位数加、（减）整十数的计算方法是：先算几个十加（减）几个十。
三、复习“求一个数比另一个数多（少）几”的应用题
1、过度：这个单元还学习了运用计算的知识解决“求一个数比另一个数多（少）几”的实际问题，提问：解决这类问题用什么方法？（把学生回答板书）
2、儿歌趣题（课件出示）
《小猴兄弟来摘桃》
一棵桃树高又高，小猴兄弟来摘桃，哥哥摘了五十五，弟弟摘桃三十个，哥哥比弟弟多几个？还可以怎样问？（弟弟比哥哥少几个？）
提问：用什么方法计算？怎样列式？
为什么用减法计算？分别说出式中各数代表什么？
1、小结：解答“求一个数比另一个数多（少）几”的题是用减法计算。
2、练习：书本78页第2题
先让学生提出不同的问题，再分别作列式计算，全班齐练，个别汇报订正
3、小结：根据题中的两个信息，可以提出不同的数学问题
五、全课总结：这一节课复习了什么？计算方法是怎样的？（回顾板书）
板书设计
几个一加（减）几个一
9 3
32 + 7=39不进位 85 - 2=83
一位数 13 一位数 46 - 9=37 46 - 9=37
两位数加 25 + 8=33进位
两为数减 30 16 7 36 10 1
整十数 50+16=66 整十数 62 - 40 =22
60 20
几个十加（减）几个十
求一个数比另一个数多（少）几
大数--小数=相差数
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