解决问题优秀教学设计范文｜教案在线预览

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第4单元万以内的加法和减法（二）解决问题【教学内容】教材第43页例4。【教学目标】结合具体的情境引导学生学会分析问题，能灵活选择解决问题的策略，提高解决问题的能力，使学生进一步体会到生活中处处有数学。【教学重难点】学会分析问题，灵活选择解决问题的策略。【教学过程】一、创设情境，引入新课1.

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-23 16:08:00

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学校：大福镇东山完小

解决问题优秀教学设计范文

未知

2018-04-23 16:08:00

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关键词：解决问题优秀教学设计范文

正文

第4单元万以内的加法和减法（二）

解决问题

【教学内容】

教材第43页例4。

【教学目标】

结合具体的情境引导学生学会分析问题，能灵活选择解决问题的策略，提高解决问题的能力，使学生进一步体会到生活中处处有数学。

【教学重难点】

学会分析问题，灵活选择解决问题的策略。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

1. 同学们，你们和爸爸妈妈一起去买过东西吧！

2.出示例4主题图。

看看小红和爸爸妈妈一起去买什么？遇到了什么问题？

二、探究新课

1.从图中你了解到要求的问题是什么？

指名学生回答：（1）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应准备多少钱？

2.引导学生理解题意：（1）求收银员应收多少钱是一个准确的数还是大概的数？（2）求爸爸应准备多少钱，这个数是准确数还是大概的数呢？

3.要解答这两个问题，各需要用到哪些信息？试试看。

学生小组内交流讨论，同时指名板演，其余学生自己列式并计算，最后组内交流、检查。

4.集体订正，然后师进行概括小结：解决问题时，要分析具体情况，想一想需要哪些信息，并灵活选择解决的策略。

三、巩固练习

1.看图解决问题。

引导学生读题、理解题意，从图上你了解到了哪些信息？要解决什么问题？要用到哪几个信息？该怎样解决呢？

小组内说一说，交流一下自己的理解，然后自己独立解答。

指名回答，集体订正。

（1）周六、周日一共售票多少张？（2）平时5天大约售票多少张？

引导学生认真看图、读题，弄懂题意

独立完成，集体订正。

3.练习九第13题。

同桌合作完成：摆一摆，说一说，两个人摆出的三位数的和接近多少？差接近多少？你是怎么想的？

四、布置作业

第46页练习九，第12题、第14题。

学生先独立练习，有问题小组内讨论交流解决。

五、课堂小结

今天你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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