铁生锈了教学设计第一课时｜教案在线预览

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《7、铁生锈了》教学设计永胜县永北镇胜利小学彭加红【教学目标】：科学概念：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要

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所属课文：铁生锈了

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学校：永胜县永北镇胜利小学

铁生锈了教学设计第一课时

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关键词：铁生锈了教学设计第一课时

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《7、铁生锈了》教学设计

永胜县永北镇胜利小学

彭加红

【教学目标】：

科学概念：

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的原因与水和空气有关。

过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。

情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

【教学准备】铁片、铁锈、锈铁、电路、磁铁、锤子

【教学过程】

一、出示生锈的物品：生锈的铁片、铁钉，让一个学生摸一摸，再看看手上有无锈迹（板书：铁锈特点：易脱落、疏松、粗糙、有气孔）。

二、证明铁锈不再是铁

1、探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？

2、仔细观察铁、铁锈，回答，如何证明它不是铁？

教师演示实验

（1）敲击：铁有延展性，锈易破碎；

（2）导电性，铁：小灯泡亮易导电，铁锈：小灯泡不亮，不易导电；

3、继续寻找证据，小组交流探讨填写35页的表格。

4、全班交流探讨结果，展示填表。

5、小结：我们通过观察、触摸、敲击、导电、用磁铁去吸引等实验得到的结果都说明铁锈和铁不一样。铁锈是铁产生的一种新物质，铁变成铁锈是一种化学变化，因为有新的物质产生了。

导语过度：我们身边的许多生活用品、车辆、机器都因为生锈，不好使用，铁生锈给我们带来了不便，甚至使物品报废，损失可大了。那么是什么原因是铁生锈的呢？

三、探索铁锈形成的原因

师：同学们前一周，老师就布置了观察实验，都做了吗？

1、铁和什么发生了化学变化呢？也就是铁锈是怎样形成的？

现在我们来展示一下你的实验记录：

探索铁钉生锈跟水的关系（放在教室里观察一周）

放置位置

生锈速度

结论

结论：铁生锈跟水有关，有水最快。

通风干燥处

空气中

潮湿处

水中

探索铁钉生锈的跟空气的关系（放在教室里观察一周）

铁钉刷上油漆

铁钉不刷油漆

生锈速度

结论

结论:铁钉生锈跟空气有关，跟空气接触会生锈，不接触，不生锈。

这两张表过一周通过观察、记录填写好。从中找出使铁生锈的“凶手”。下一周老师来检查，你们要找到答案。

四、在日常生活中，可以怎样防止铁生锈了？为什么？

方法有：

刷油漆，放在通风干燥处，电镀…….这些做法，都是为了防止铁跟和水和空气接触。

总结：

1. 铁生锈是一种化学变化。因为生产了新物质----铁锈。

2.我们把铁及其制造出来的机器放置在空气中，它就会生锈，在潮湿的环境中生锈的速度就更快，如果我们让铁隔绝空气和水，铁就不会生锈了，因此，我们就给铁刷上油漆，或者用电镀的方法镀上一层不会生锈的东西保护它。

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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