解决问题教案范文｜教案在线预览

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决问题【教学内容】教材第53页例4 【教材分析】例4呈现了集体舞表演的画面，并显示出“这个集体舞表演有60人”的信息。让学生在舞蹈表演的情境中解决新的问题，由此感受知识间的联系，提高学习兴趣。【学情分析】学生已经熟练地掌握了求平均数的方法，并能熟练地计算除数是一位数的除法。在舞蹈表演的情境中解决新的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-14 17:47:00

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学校：洛阳市涧西区安徽路小学

解决问题教案范文

未知

2018-05-14 17:47:00

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关键词：解决问题教案范文

正文

决问题

【教学内容】

教材第53页例4 【教材分析】

例4呈现了集体舞表演的画面，并显示出“

这个集体舞表演有60人”的信息。让学生在舞蹈表演的情境中解决新的问题，由此感受知识间的联系，提高学习兴趣。

【学情分析】

学生已经熟练地掌握了求平均数的方法，并能熟练地计算除数是一位数的除法。在舞蹈表演的情境中解决新的问题，通过具体问题，培养学生解决问题的兴趣。

【教学目标】

1．让学生经历解决问题的过程，学会用连除的方法解决问题。

2．通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验、经历。

3．感受数学在日常生活中的作用。

【教学重难点】

重点：学会从实际生活中发现问题解决问题。

难点：运用所学知识解决问题。

【教学流程】

情境导入→用与本课有关联的情景引出课题，激发学生的兴趣

↓

新课讲授→探究用连除解决问题

↓

课堂练习→巩固用连除解决问题的方法

↓

课堂小结→回顾本节课所学的知识

【情景导入】

1．课件出示：植树节到了，学校要植树24棵，平均分给了3个年级，每个年级要植树多少棵？每个年级又把植树任务平均分给4个班，每个班要植树多少棵？

(1)列式计算：24÷3＝8(棵)

8÷4＝2(棵) (2)说一说你是怎样想的？为什么用除法计算？

2．引入：上面的两道算式能合并成一道综合算式吗？这就是我们今天要学习的知识。(板书课题：用连除解决问题) 【新课讲授】

1．教学例4 (1)课件出示例4情景图，揭示题目：三年级女生要进行集体舞表演，老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？

(2)小组内探讨：着重探讨课本提出的问题，确定第一步解决什么问题。

学生可能有以下几种不同的解决方法，教师把学生的方法整理后再用课件演示出来。

方法一：先算每队有多少人。[60÷2＝30(人)] 再算每组有多少人。[30÷3＝10(人)] 列综合算式为60÷2÷3＝10(人)。

方法二：先算一共有多少组。[3×2＝6(组)] 再算每组有多少人。[60÷6＝10(人)] 列综合算式为60÷(3×2)＝10(人)。

2．小结：同学们能够通过仔细观察，找到隐藏的信息，并且大胆思考，用多种不同的方法解决问题，真是了不起，这就是我们要学习的用连除的方法来解决问题。

【课堂练习】

1．完成教材第53页“做一做”。

2．完成教材第55页练习十二第6～8题。

【课堂小结】

通过本节课的学习，你知道了些什么？

【板书设计】

用连除解决问题

例4：方法一：60÷2＝30(人)

30÷3＝10(人) 60÷2÷3＝10(人) 方法二：3×2＝6(组)

60÷6＝10(人) 60÷(3×2)＝10(人)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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