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《倾听声音》教学设计廊坊市第九小学郝宏俊教学内容：小学三年级下册科学第3课《倾听声音》。学习目标：一：能够举例说明周围声音是各种各样的。二：能够归纳出声音是由物体振动产生的！三：能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。教学过程：一、导入：教师下指令，学生执行。通过此环节引导学生发现，生活
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3 倾听声音第一课时教学设计
未知
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关键词：3 倾听声音第一课时教学设计
正文
《倾听声音》教学设计
廊坊市第九小学
郝宏俊
教学内容：小学三年级下册科学第3课《倾听声音》。
学习目标：
一：能够举例说明周围声音是各种各样的。
二：能够归纳出声音是由物体振动产生的！
三：能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
教学过程：
一、导入：教师下指令，学生执行。
通过此环节引导学生发现，生活中人们可以靠声音传递信息、交流思想。进而揭示主题。
二、课堂活动
活动一：倾听声音。
1.播放视频和音频文件。叫学生分组来猜，全员参与。
2.教师：同学们今天我们来认识声音。首先请大家倾听一下我搜集的声音。
3.找学生演奏乐器，制造出优美的声音，激发学生学习的兴趣。
活动二：模仿声音
通过倾听和模仿声音，激发学生兴趣———提出核心问题:声音是怎样产生的！
活动三：通过实验探究声音是怎样产生的。
探究活动帮助学生发现声音产生机制，通过实验得出最终结论——声音是物体振动产生的！
A组：用尺子制造出声音，并观察描述发声时的现象。
B组：用吉他弹奏出声音，并观察描述发声时的现象。
C组：用小架子鼓打出声音，并观察描述发声时的现象。
D组：敲击钢盆打出声音，并观察描述发声时的现象。
得出结论：
声音是由物体的振动产生的！
三、课堂提升：
1.
教师提问：人说话的声音是通过哪里震动产生的？
有学生能够回答出是声带的振动产生声音。（同桌一组互相叫对方的名字，用手摸声带感受振动发声。）
2.
教师吹笔管，学生模仿，有成功的，有失败的。机理是——空气柱要振动才能发声音！
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关于本教案的常见问题
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