整理和复习教案1

20以内的退位减法整理和复习（一）

第一课时

教学目标：

1、 通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理。

2、 能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

3、 本节课主要是引导观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养分析、比较、概括、综合的能力。

教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。

教学难点：正确熟练地进行计算。

教学准备：一张20以内的退位减法表

口算卡片数张。

教学过程：

一、基本训练：听算：12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 全班齐练，集体订正。评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好。

二、练习指导

1、退位减法表

教师出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律，启发学生回答。

⑴竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。

⑵横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。

⑶问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。

2、练习

⑴让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。⑵教师读算式，学生举数字卡片表示得数。

⑶针对学生容易弄错的题进行练习。

3、一画四式（完成第25页第3题）

师：你能根据一幅图写出四个算式吗？学生独立完成，最后集体订正。

三、课外作业

完成第25页第1题。比一比，看谁做得又对又快。

四、思维训练：在（

）中填上适当的数：

（

）-9＜5 15-（

）＞6 五、课堂小结

师：通过本节课复习，同学们熟练掌握20以内退位减法，并且了解知识之间内在联系。

20以内的退位减法整理和复习（二）

第二课时

教学目标：

1、 通过本节课的复习，要求能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。

2、 熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算。

3、 培养计算能力。

教学重、难点：能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。

教学准备：挂图、口算卡片一套。

教学过程：

一、听算

15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9 全班齐练，集体订正。评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？

二、用数学

1、出示挂图P25：5 ⑴问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后的全班说（3----5人）

⑵你能列出算式吗？试一试（学生独立完成后，与同桌互说为什么这样列式？）

⑶等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？

2、出示第26页第6题。

⑴学生独立完成

⑵集体订正，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？

三、观察与思考

学生独立完成第25页第2题，然后集体订正。

师：认真观察每一竖行的题，看看你发现了什么？

四人小组讨论，然后指名回答。

四、课堂小结

师：通过这节课的整理和复习，同学们具备了一定的归纳的能力。

20以内的退位减法整理和复习练习课

第三课时

教学目标：

1、学会看懂简单的统计图表，并能够进行简单的计算。

2、能够根据图意写出算式，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

3、掌握十几减几的计算方法，能够正确熟练地进行计算。

教学重点：能够运用所学的知识解决实际问题。

教学准备：挂图、口算卡片一套。

教学过程：

一、口算

12－7

12－4

12－3

14－8 16－9

6＋8

13－6

14－5 全班齐练，集体订正。评讲：16－9＝？你是怎样想的？

二、计算（全班齐练，指名板演，集体订正）

17－8－3

9＋4－6

11－6＋7 5＋9－8

5＋4＋6

8＋7－9 三、比一比

师：夺红旗，比一比，看哪个组能够最先夺到红旗。

要求：选出8个同学分成二组，进行接力赛。对于做得又对又快的组给予鼓励。

11－8

12－6

13－7

14－9 12－7

13－8

11－6

15－9 四、看图

教师出示第九题的图。让学生看图，同桌互说图意。然后教师指名说图意。

学生列式解答，并与同桌说一说你是怎么想的？

五、用数学

出示第26页第8题图，问：你从图中知道了哪些信息？你解决图中提出的这个问题吗？试一试你是怎样想的？

教师指名说说。

六、思考

我们一队有12个男生，老师让每两个之间插进一个女生的话，可插进多少个女生？

教师组织学生讨论，也可以根据题意进行实际的演示。

七、课堂小结

师：通过这几节课的复习，你有了哪些进一步的收获？