3 倾听声音主要内容及教案内容

桃源县观音寺镇中学

执教者：王亚婷

2018年上学期

科目

课题

科学

年级

三

班级

时间

2018年3月

倾听声音

1.声音是由物体振动产生的。

2.观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象。能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。借助其他物体来观察不容易观察的现象。

3.在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。

学生通过观察、比较发声物体与不发声物体的区别，用语言或用画等形式记录观察现象，探寻到发声物体的共同特征。

生经历探究声音产生原因的过程，在观察、比较、讨论、交流中理解“声音是由振动产生的”；设计实验，验证假设。

一、激趣质疑

猜想假设

1.敲击一段玻璃杯乐曲，要求学生倾听，引发兴趣；

2.播放一段音频材料，做“倾听声音，猜物体”的游戏，引起学生对声音的关注。

师生交流：同学们的听觉真灵敏！刚才，我们听到了这么丰富的声音，那么你们有没有想过声音是怎样产生的？（引出问题，即本节课重点）

教

学

目

标

重

点

难

点

实

施

教

学

过

程

设

计

二、探究物体发出声音原因

实验一：探究鼓发声的原因

1.实验前谈话：请问这是什么乐器？怎样使它发出声音？

一打鼓：问：敲鼓，你们听到了声音，

声音从哪里发出来的？

鼓声是怎么发出来的？

师带领生认真观察，引导学生仔细观察；

预设生：鼓面好像在动

二次打鼓：（侧面敲击）

师：你们看到了什么？

预：鼓面在动。（放视频）

出示黄豆

三次打鼓：观察黄豆在鼓面的现象。

小结：用鼓槌打鼓，鼓面发生了振动，鼓面发生了振动，鼓身就发出了声音，所以鼓身是由鼓面的振动产生的。

问：是不是所有物体发声时都在这样振动？引出实验二

桃源县观音寺镇中学

执教者：王亚婷

2018年上学期

实验二：探究橡皮筋和钢尺发声现象

实验前谈话：先让我们一起来看看，老师给大家准备了哪些材料。

生:钢尺、橡皮筋

1.学生分组活动：制造声音

学生交流使物体发出声音的方法。教师板书记录。

2.引导学生自主设计实验方案

刚才我们想办法让这些物体发出了声音，现在让我们仔细观察它们发声时候的现象！

3.小组观察实验（教师适时指导：启发将钢尺压放在桌缘，一同学压，一同学用力拨，其他同学观察）

4.借助实物展示仪，小组汇报。适时鼓励。

5.引导学生回顾钢尺发声时的运动方向，橡皮筋发声时，运动的方向又是怎样的呢？引出“振动”概念。

师：在科学上，我们将像钢尺、皮筋、鼓这样，在力的作用下，重复往返运动的方式，叫做振动。（学生齐读教材48页关于“振动”的概念。） 6.小结：我们通过实验观察到了，这三种物体发声时都在振动。我们可以得出结论：通过实验，我们发现：发声物体都在振动。追问：现在你们知道物体是怎样发出声音的吗？

板书：声音 由

物体的（振动）产生

那么，根据大家得出的结论，老师是否可以这样理解：物体振动才会发声，不振动，就不会发出声音。

同意这个说法吗？同意的请举手。

三、巩固新知，观察声音停止后的物体

1.谈话：物体停止振动，它还会发出声音吗？

你们能设计实验证明吗？

⑴出示锣，谁能让正在发声的锣立即停止发声？

师生合作：其他学生观察发现：锣振动停止，发声停止。

⑵出示音叉，讲解音叉知识及使用方法。

生想办法使音叉停止发声。发现：音叉振动停止，发声停止。

四、分析思考

讨论交流

桃源县观音寺镇中学

执教者：王亚婷

2018年上学期

当鼓、锣、钢尺、皮筋、音叉发出声音的时候，它们都会（振动）。当它们停止发声时，它们都会停止（振动）。

四、得出结论

拓展延伸

（一）教师谈话：现在你能解释：声音是怎样产生的吗？

通过实验我们知道了，敲打或弹拨等方法是为了用力让物体产生振动，物体振动，产生声音；振动停止、发声停止

。所以声音是由物体振动产生的。

（二）教师谈话：我们说话的声音是怎么产生的？

我们身上有一个非常敏感可以感受声音振动的器官在哪里，能找到吗？（出示图片）

（三）学生模仿老师：手轻按喉部。一齐跟老师说“声音是由物体的振动产生的

”。感受发声时，声带的振动。

（四）教师谈话：人说话、唱歌是从喉咙里的声带中发出的，声带是很薄的膜，所以我们平时不要大喊大叫，要保护声带。不然就会发不出声音了。

五、总结评价

促进提升

（一）师生小结

这堂课上你学到了什么？

（二）评价

这节课，老师发现我们班许多同学都能像科学家那样去仔细观察，认真思考，积极动手操作实验。

（三）提醒学生整理器材。

（五）谈话：最后，让我们一起做个小游戏——奇妙的声音屋。有谁能模仿一下里边的声音呢？比如猫的叫声，你能模仿出来吗？

指名模仿老猫和小猫的声音。

质疑：为什么同一个人却能发出变化不同的声音呢？可能是什么原因？（学生大胆猜想）

有关声音的秘密还很多，等着同学们继续研究。 课外小实验：

你能设计实验，验证空气、水等物体发出声音的时候也在振动吗？