资料摘要
倾听声音青龙镇总校李建平一、教学目标：（一）科学探究目标：1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。（二）情感态度与价值观目标：1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。2、能够与其他同学交流自己
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- 2018-05-11 17:05:00
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- 学校：青龙镇河南小学
3 倾听声音优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：3 倾听声音优秀教学设计说课稿
正文
倾听声音
青龙镇总校
李建平
一、教学目标：
（一）科学探究目标：
1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。
2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。
3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
（二）情感态度与价值观目标：
1、
乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。
2、
能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。
（三）科学知识目标：
1、
能举例说明周围的声音是各种各样的。
2、
能归纳出声音是由物体振动产生的。
二、教学过程：
（一）引入：
1、猜个谜语：
只有一只耳，长在左边，总在右边。谜底是“聪”。如果上课用耳朵认真听，用眼睛仔细地看，用嘴积极地发言，用心认真地记，就会变得聪明。
播放音乐。音乐好听吗？今天老师给你们带来了一组画，你能找到哪些地方有声音吗？（播放图片，找声音）
你能用“我在……听到了……发出……的声音”来描述图片中找到的声音吗？也可以说说你在生活中听到的声音。
我们生活中有各种各样好听的声音，今天我们就来学习第三课：倾听声音。（板书课题）
（二）探究活动：
1、提出问题：
关于声音你想知道些什么？（生说）同学们有这么多的疑问，今天我们就从最根本的问题：声音是怎样产生的开始研究，（板书：声音是 产生的）我们先来观察一下物体发声时有什么现象。
2、实验：
（1）实验指导：
老师给同学们准备了几样物品，它们是？（鼓、橡皮筋、玻璃烧杯、弹簧片）怎样让它们发声？指导方法
你也可以用身边的其他物体来试一试，然后把它也填写在报告单中。
（2）实验：
下面我们就来动手实验一下吧，别忘了填写实验报告单呀！
（学生实验，教师巡视指导）
3、小结
（1）学生汇报（用实物投影展示）
（2）提问：在这些实验中，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？这些物体在发声时有什么相同的现象？
大家看，不论是什么物体发出了多么不同的声音，它们产生了一个共同的现象——振动，由此可见，声音是怎样产生的？（板书：由物体振动）
物体发声时有的变化明显，有的变化不明显。
4、应用：
我这里有一面锣，想让它发声该怎样做？（敲）也就是让锣产生？（振动）锣声是悠长的，当它被敲响的时候，你们有什么办法让它马上停止吗？（请一个学生到前面来试一试）为什么他这样做声音就停止了？（因为振动停止了所以声音也停止了）
你们也可以在鼓上试一试（学生实验）。
（指名几个组汇报一下）我们让物体的振动停止声音也随之停止了，这说明了什么？（没有振动就没有声音，说明声音是由物体振动产生的。）
三、总结：
这节课同学们研究的很认真，有了许多发现。其实声音还有许多我们不知道的秘密，我们将在下节课继续研究。下课。
四、思维拓展：
你能用哪些方法让一张纸发出声音？
五、课堂检测：
1、发声的锣在（振动），发声的鼓在（振动），发声的尺子在（振动），发声的皮筋在（振动）。由此可见，一切发生的物体都在（振动），声音是由（物体的振动）产生的。
2、（振动）停止，发声也停止。
板书设计：
倾听声音
声音是由物体振动产生的
文档信息
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