解决问题优秀教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

测量解决问题一、教学目标运用列表方法解决问题，学会整理信息，分析数量关系，通过观察、比较找出解决问题的有效方法。二、教学重难点教学重点：运用列表法解决问题。教学难点：感受列表法的有序性和解决问题的完整性。三、教学过程（一）问题导入可爱的美美想买这支11元的钢笔，她带了的钱都是5元的、1元的，她会怎么

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 00:37:00

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学校：襄城县颍阳镇郝庄中心小学

解决问题优秀教学设计范文

未知

2018-04-25 00:37:00

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关键词：解决问题优秀教学设计范文

正文

测量解决问题

一、教学目标

运用列表方法解决问题，学会整理信息，分析数量关系，通过观察、比较找出解决问题的有效方法。

二、教学重难点

教学重点：

运用列表法解决问题。

教学难点：

感受列表法的有序性和解决问题的完整性。

三、教学过程

（一）问题导入

可爱的美美想买这支11元的钢笔，她带了的钱都是5元的、1元的，她会怎么样付钱给售货员阿姨呢？（课件演示）

你想到了哪些付钱的方法？学生思考后，汇报结果，有以下三种情况：

1．2张5元，1张1元。

2．1张5元，6张1元。

3．11张1元。

在日常生活和学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起学习运用策略来解决一些问题。

（二）探究新知

出示课本例9

1.明确题意

（1）从图中了解到哪些信息？（两辆车要运8吨煤，一辆载重量2吨，一辆载重3吨，每次每辆车要装满，）

（2）提出的问题是什么？（怎样派车正好能把8吨煤运完？）

（3）“恰好运完8吨煤”是什么意思？（不能少运，也不可超出，即少于8吨或超过8吨都不合题意。）

2.探究策略

（1）引导学生从不同角度分析。

①提问：如果只用2吨的车运，要运几次才能运完？如果只用3吨的车运呢，几次才能运完？

②学生交流列式并汇报。

（2）引导学生探寻不同方案。

①同桌讨论：还有其他的方案吗？能否将两辆车同时派出来运呢？

②全班交流：让学生说说自己的想法。

③学生独立完成其它方案。(教师提示:可以怎样有顺序地表示出派车方案呢？）

④教师巡视，对有困难的孩子进行适时点拨。

⑤完成后汇报交流。学生边说，课件边呈现。

（3）检验反思：将选择的方案根据题目检验一下，看是否符合题意。

（三）内化新知

1．基础应用

让学生运用一一列举的方法尝试“做一做”。引导学生从较大人民币（5元）入手列举，即只付5元，要多少张？

2．综合应用

练习七第7题。通过租船的具体生活情境，巩固所学列表法解决问题的策略，同时了解决问题策略的优化思想。

（四）全课总结

1．今天我们学习了什么知识？

2．你认为用列举法解决问题时该注意什么。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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